美国东部时间6月18日，Connecting the world全球教育大会开幕，来自世界各地的教育界领袖在哈佛大学相聚，高大上的会议内容之外，还有很多细节未呈现出来，小编代表芥末堆感谢到场嘉宾的配合与分享，以下为大家整理了部分发言，分享给没能来到现场的各位小伙伴。

开场主题演讲：Geoffrey Canada

开场主旨发言是Harlem Childern's Zone创始人Geoffrey Canada，Geoffrey Canada被誉为教育界的创新者，他创办的Harlem Children’s Zone让10000多名贫困区域的孩子享受教育资源。

源自他的亲身体会，他主要谈了两点：一是在条件落后地区为了改变现状应该设置教育基础设施，尤其要为孩子上大学提供机会。二是教育中的政治陷阱，倡导为贫穷地区的孩子提供更好的教育机会。

主题分享：在内容丰富的教育领域创造价值

分享嘉宾：

1、Lynda Weinman(Lynda.com联合创始人)

Lynda是视频学编程的网站，创立之初是一个线下实体学校，后来转变为一个线上的内容平台，至今已经快20年了，付费用户已经有100多万，在发展过程有两点很重要，一是尽可能满足用户的需求，想用户之所想，二是让数字化资料变的具有可研究性。

Lynda 教育正在由一个工业化的模型转变为一个基于知识的模型，课程不光是发布内容，而且包括视频、音频等展示，不仅仅是说，分成小节，提供工具。Lynda.com的课程很容易学习，他们请专家来设计课程，严格培训老师教学方法。听学生反馈想要什么，并持续观察和分析海量用户数据，最重要的是保证内容质量，致力于创造高质量的教学内容，而未来内容走向还是看好UGC模式。 lynda现在正在国际化发展扩张中，他们已经有很多国际用户。

谈到在美国争议很多的核心课程标准（common corestandards）, Lynda认为每个人的学习速度不同，在这种制度下老师的自由度也会受限，她希望开发个性化的课程，统一标准是反人性的。

【了解Lynda请戳：Lynda模式简析】

2、Jose Ferreira (Knewton创始人)

Knewton是知名的适应性学习平台，为学生提供预测性分析及个性化推荐，每一个孩子学习的方法都不一样，所以要区别化对待。用数据来看学生的学习行为，测量学生的表现，相对地去预测学生未来的表现。

Knewton 的核心产品是自适应学习工具，使用个性化数据去展现学生的特征。用户的线上数据在线下实体学校当中能得到很好的应用，一个学生在学校得了个C+，那么他如何证明他在某些领域的佼佼者呢？ 我们不会给学生规定的、标准内容和评估标准，考核的方式是学生能面对随意的个性化的问题以及内容。

K12领域适应性学习的一个模型是：以内容为承载的，以问题作为标签，并且建立了基础设施的适应性学习模式。

亚洲市场比如韩国教育很线性，他们理科教得很好，Knewton前期做了很多底层架构，可适应性会好一些。这其中需要设立标准和期待，韩国人把标准建的很高，美国人比较希望看着每个孩子都在进步，你要证明有进步，学生可以学习和进步，达到他们自己能达到的最高标准。

Knewton目前已经与全球十多个国家的大型教育公司都建立了合作关系，现在正在向亚洲扩展近刚刚谈定了一轮和亚洲公司的合作关系，据透露与中国也有合作，国际市场对他们来说很重要。

【了解Knewton请戳：Knewton模式简析】

3、Linda Zecher (Houghton Mifflin 出版集团CEO)

Houghton Mifflin是美国K12领域排名第一的出版商，适应性学习是Houghton Mifflin下一步关注的重点，适应性学习平台老师可以用到，也可以互补，内容更针对更易学，不断改进针对每个孩子个性化的技术也同样需要适应性学习。

此外，内容仍然是王道，关注学生如何跟随内容的改变而改变，不仅要自动填充内容，还要确保学生通过学习内容能有独立思考的能力，以及如何让老师和家长参与进来。如何衡量内容？关键是孩子的兴趣，更重要的是建立批判性思维。国际市场很喜欢美国做的内容，需求很大，Houghton Mifflin出版过curious George、zoo app等受欢迎的产品，zoo app在日本下载量第一。

对于K12领域来说，数字化内容是补充不是竞争。教育不是一个标准针对所有人，要发现最适合线上的学习部分，和最适合线下的学习部分，不要什么都online。出版业和制造是一样的，出版在从低端向高端转变，小学高中K12不仅仅是课本，要用各种方法以及学习内容去补充学校课本。开放性内容在K12也很重要，数字化让质量变得有效率，低成本，更重要的是与时俱进，给学生提供准确的信息。

老师需要给学生更多个人关注和导师指导。教育应该从任务型转变，能够不止是从完成任务的角度衡量学生，将来的教育要帮助开发心智，而不是过度强调大脑。

4、Manoel Amorim（Abril Educacao副总裁）

Abril Educacao是巴西知名出版机构，关注K12领域的教科书出版商，成立于1950年，业务有出版、学习系统和解决方案、考试辅导课程，现已有近14million的学生使用他们出版的教材，包括数字化教学等很多方面的内容。据报道Abril Educação在巴西出版市场占到29%的份额。

巴西在K12领域有近1500万的市场容量，在线下实体学校中应用可适应性学习技术，越来越多的学生在用适应性学习，老师开始不喜欢用，学生先于老师和家长。巴西的教育基础设施还在加强，将来会有希望，最终所有的都会用到科技教育。

主题演讲：培生CEO：利润是副产品

教育在全球已经成为食物和住宅以外人们最大的支出。培生想要帮助更多低收入学生，让教育更加affordable可承担起的。培生主要是帮助人们进步，利润是副产品。

目前培生面临的挑战是怎样用更低的或者同样的成本为更多人提供受教育的机会。

培生未来打算重点放在以下四个方面：

一是全球化，培生集团的品牌、内容、技术与服务在全球各地得到广泛应用，而且培生还提供本地化服务和支持。

二是移动化，培生内部有团队专门研发最新型在线教育，培生现在失败的地方在于技术上的局限，无法让更多人参与进来。学生学起来没有兴趣，科技与教育没有达到和谐统一。

三是更一体化，强调整体性，老师、学生与数据融合一体，科技、教育、教育方法要更加完整地融合到一体，更加注重整体性，将教育过程的每个环节结合起来，从整体上给学生带来效果，包括技术、内容、个性化互动等环节。从而创建更宽广的教育生态系统，这也要求Pearson不断简化。

四是学习效果。培生主要关注的重点是学习效果，提供的所有服务都要被衡量，这个是最重要的，用各种手段证明学生的学习进度或者学习效果。学习效果决定是否我们要投资，每个投资与决策都根据学习效果衡量，用来改进产品服务。

结语

在异地和时差的双重压力下，所有嘉宾都在用燃烧小宇宙的状态去学习和交流，在之后的活动中，小编将继续为大家带来新鲜的现场报道，希望大家持续关注芥末堆。