教学设计人员该如何确定什么是创建有效E-Learning课程的最佳方式呢？就像其他任何项目一样，收集信息对创建成功的课程来说是非常必要的。试着问自己4个问题，它们会扫清你的疑惑，帮助你避免陷入陷阱。

作为一名教学设计人员，你最主要的目标是开发有效的E-Learning课程。你每节课都应该有要实现的课程目标，都应该用正确的教学法满足学生们的需要，确保课程内容及所有的相关活动都有意义并且具有相关性。毕竟，成人学员对那些对实际工作中没有帮助的“繁琐课业”不感兴趣。

但是，教学设计人员该如何确定什么是创建有效E-Learning课程的最佳方式呢？就像其他任何项目一样，收集信息对创建成功的课程来说是非常必要的。试着问自己以下4个问题，它们会扫清你的疑惑，帮助你避免陷入陷阱。

1.学习者都是谁？

成功的课程计划需要了解学生的学习特点及学习需求。你肯定也不想课程的学习者在学习那些他们永远都可能用不到的课程，这就是为什么在设计开始之前进行这种正式的学习者分析能够帮助你创建更有效、更吸引学习者、学习者们更能够应用于实践的内容的原因。

创建一个目标学习者、培训者特征清单，考虑以下问题，指导教学设计：参加课程的都有谁，他们的受教育程度以及技能程度？他们最典型的一天是怎样度过的？（尤其是工作中）他们的工作环境是怎样的？他们在工作中受到的挫折、工作中的关系及技能水平如何？参加课程的学员是将其作为一项重要的必学课程，还是选学呢？学员对课程大致了解多少？在课程开始设计之前，尽量更多地了解学习者，这会使你创建的课程更加符合学员的需求，鼓励他们更加主动地学习。

2.为什么培训如此有必要？

实际上人们都是基于自己的兴趣在做决定。兴趣是他们行为的主要动力，这也就是为什么培训一定要与工作相关，并且能够提供有用的信息的原因。“这里面有什么我需要的？”是学员们想要了解的最主要的问题。因此，必须简单明了地告诉学员他们能够从课程中学到什么，并且在课程中也要不断告诉他们，接下来会学到什么。成人学员有太多的事情要忙，他们不想将自己的时间浪费在不相关的事情，或者在实际工作中没有用处的事情上。举出具体的案例，向他们提问题，增加与课程主题相关的专家互动活动或者视频，这都能告诉学员们：这节课，你应该学。

3.学员们应该做什么？

专注于你最主要的目标，也就是保持课程内容与学员的需求一致。考虑一下学习者该如何应用你所教学的内容，并据此调整你的教学，这非常重要。不要拘泥于课程本身的主题和内容，因为这样将导致你的课程了无生趣，不能在实际工作中付诸实践。

一定要记住这样一个问题：学员们怎样做才能完成此课程？这将保证E-Learning课程完全以学员为中心。请记住：“在学习中，成人是以实际为中心的（以问题为中心）。他们想要学习那些能够帮他们完成工作或者解决他们日常问题的课程与知识。”不要过多使用浮夸的饰物，要专注于促进既定的学习成果，尽量删除或者省略那些不能为此结果提供支持的东西。

4.如何保障学员以最佳方法学习课程？

这个问题及其所有相关问题都将帮助你制定最有效的策略和最佳方法，从而更好地展示你的课程资料。首先你应该关注的是你将如何架构并且进行课程，然后创造促进学习的环境。这种方法能够提高课程主题的完整性，因为你已经了解了学员都掌握了哪些知识以及他们仍需要学习的知识。你所使用的策略都将决定适合教学的最相关的材料、活动以及最优结果的评估。

有效的E-Learning课程及教学设计融合了不同的培训方法。由于成人主要是靠通过实践学习，因此要为他们提供应用所学信息、练习所学技能以及在培训过程中接收即时反馈的机会。