【芥末堆注】上个月真格基金与芥末堆组织的Connecting the world全球CEO交流活动圆满结束，芥末堆为大家奉上了跟踪报道，而与诸多美国在线教育企业和创新产品负责人的交流也让参会嘉宾们收获满满，今天来分享一下参会嘉宾在本次活动中的感悟，由大家汇教育的副总裁刘芳带来的分享，谈谈对他们自己做教育的启发。

一、在线平台的发展模式

1、Jose Ferreira，Knewton education CEO

Knewton是一个适应性学习平台，为学生提供预测性分析及个性化推荐，主做家庭学习跟踪，提高学生的学习技巧及技能。Knewton会利用很多种测试来收集数据，分析学生之间的差异及遇到的不同问题，从而制定不同的解决方案和计划，保证每个学生达到他们自己能达到的最高标准。

国内的教育往往是建立一个统一的标准，达到标准的学生就是优秀，达不到标准的学生就会被认为是差生，这种做法会扼杀很多学生学习的动力。传统学校急需引进这样的教育观点，根据不同的学生来制定不同的教学方案，将每个学生的优势体现出来，培训机构则应该是将学生的某一特长最大化。在教学过程中不设立任何标准，教育者应该做的是发现他们的不同。

2、Lynda Weizman，Lynda.com CEO

Lynda.com是视频学编程的网站，在发展过程中坚持以下两点，一是尽可能满足用户需求，想用户之所想；二是让数字化资料变的具有可研究性。

Lynda.com不仅发布内容，还包括视频、音频等展示，把所有内容都分成小节，并提供学习工具。Lynda.com的课程专门邀请专家来设计课程，对老师进行严格的教学方法培训。

Lynda会听取学生的反馈，持续观察和分析海量用户数据，保证内容质量。 Lynda同样认为统一标准是反人性的，每个人的学习速度不同，在这种制度下老师的自由度也会受限，她希望开发个性化的课程。作为一个学习平台能够帮助学习者产生好的学习效果就产生了价值。

3、Linda Zecher，Houghton Mifflin CEO

Houghton Mifflin是美国K-12领域排名第一的出版商，Houghton Mifflin下一步关注点也是适应性学习，适应性学习平台内容更有针对性、更易学。

作为学习平台，内容仍然是重点，保证学生在学会的同时还拥有独立思考的能力，并增强老师和家长参与度。在K12领域，不能用一个标准来衡量所有学生，教育的数字化也不应该是传统教育的绝对竞争对象。内容应该是线上线下相结合，不同内容以不同的方式去体现，以满足不同学生的需求。出版业在从低端向高端转变，尽可能用优质的内容补充学校课本。

数字化让教学变得有效率，成本更低，同步性更好，信息更准确。老师需要给学生的是关注和指导。教育应该是帮助学生开发心智，而不是过度强调大脑。

4、Manuel Amorim，Abril education CEO

Abril Educacao是巴西知名出版机构，K-12领域的教科书出版商，业务有出版、学习系统和解决方案、考试辅导课程。学生比老师和家长更早开始适应性学习。

我国一直提倡学生适应性学习，也只是在为数不多的学校里有所体现，像巴西这样从教科书开始就引入适应性学习技术，将教材数字化的做法会对教育发展起到推动作用。在线学习并不是学生会用电脑学习就是教育的转型，教育要从教育者改变。作为教学主体，教师应该比学生更先认识在线教育，转变教学观点。

综合来讲，学生是教育转型的突破口。 因此教育行业的普遍关注点是：学生想要什么 ？什么是可以让学生持续使用的？

线上教育发展的重点在于内容质量，但这些学习内容绝不是替代，而是尽可能对课本延伸及补充。线上教育使内容和质量变的更有效率但成本更低， 科技的使用也在影响教师的角色定位。线上学习系统给予学生更多个性化选择，同时老师则需要给予每个学生更多的个人关注和个性化的指导，共同作用促使学生学习效率大幅度的提高。

二、培生 CEO谈转变

培生的发展重点将放在以下四个方面：

1、全球化的战略目标 ，做到本地化的服务和内容的全面化落地支持。培生将在各地分公司建立专业的，具有当地特色的团队来研发适合当地水平及特色的产品。

2、移动化的战略，在现阶段培生还未找到相应的解决方案。现有的移动化产品无法调动和持续孩子的学习兴趣，最大的原因在于技术的局限。。

3、一体化战略，强调整体性，老师、学生与数据融合一体，科技、教育、教育方法要更加完整地融合到一体，将教育过程的每个环节结合起来，从整体上给学生带来效果，从而创建更宽广的教育生态系统。

4、效果化，以市场的反应来衡量最终产品的使用效果 ，根据学习效果来改进产品服务。

三、教育细分领域的创新

1、 Clever：提升教室软件利用效率

Clever的核心理念是提升教室软件利用效率，它所提供的技术能够帮助开发者搭建学习软件，整合学校和学区的数据系统。Clever创立的原因在于目前学校所使用的学生管理软件存在诸多问题：比如老师的使用体验很差，学生信息管理系统内存储的学生信息大部分已经过时；老师25%的时间都被浪费在登陆上了，并且这个问题越来越严重。在这种糟糕的情况下，学校依然在向不同供应商采购更多管理软件和APP，这些软件在不同的系统上运行，很容易崩溃，那为何不整合起来呢？

2、Spire：缩小教育与职业之间的鸿沟

Spire是一家职业培训教育企业，目的是为当地企业提供发展壮大所必须的具有全球化竞争力的员工。现在的大学教育往往是学生在学校学了四年但是和就业不连接，导致学生要在赚钱之前负债，学生并不清楚雇佣者需要什么样的人，工作需要什么样的技能。

Spire的模式是：在线学习内容（高质量学习材料）+私人辅导和学习（和雇主一起提供培训）+工作实践培训。

Spire模式与传统的高等教育有以下不同点：

一是Spire与雇主合作将基于工作的学习整合到教育体验中；

二是运用翻转课堂的学习方式，将MOOC的学习内容与线下辅导以及学生支持结合起来；

三是采用基于能力的教学和评估方式，学生的进步与毕业都是基于对相关工作技能的掌握。

3、17zuoye：E learning模式 → I learning模式

一起作业网是老师、家长、学生可以一起互动的在线平台。

未来教育应该从E learning 转向 I learning模式。I learning即：互动（Interactive）、有趣（intresting）、亲密（intimate）、个性（individual）、迅速（immediate）。

互动意味着老师可以分享材料，鼓励学生与家长互动；有趣即通过游戏化的学习方式激发学生学习的主动性；亲密是指真实的同学社交关系；个性化指的是“做作业——反馈——数据驱动的分析“这样一个循环模式。迅速即个性化批改和学校出具的数据分析报告。

4、Udemy

Udemy是一家开放式在线教育平台，采取C2C模式以视频为主，组织不同的课程和模块来学习，并尽力提供社交协助，关注终身学习。提供多样化的课程，其中有很多本土化的课程，Udemy认为学生可以从更相似的人身上学到更多。

5、Open English

Open English是真人互动英语学习平台，可以更灵活的用英文与人交流，而不是一味的进行系统化语言训练，就像我们说的中国语言是从小在和人交流中学会的，难道永远对着电脑学习标准句式就会说话了么？

四、切实为学校提供帮助的产品

1、School mints

在美国，学校的选择采取学区化的制度，在学区中又会有多家同类学校需要去申请选择，而申请需要填写大量的表格而且学校处理起来也相当的费劲。School mints用来简化家长申请的流程，让学校可以监控家长的选择和报名的情况，并且可以方便学校与家长的互动。School mints有网页版和手机版，在使用过程中发现手机的使用更加的广泛，为符合美国的消费习惯及意愿，企业更愿意在电子产品上投资。

2、Geddit

Geddit用来解决学习匹配问题。从一对多教学到个性化一对一教学的转变，学生通过硬件来对老师的课程进行评价，老师接收数据后就能分析每个孩子的知识内容的接受情况及全班同学的学习情况，并据此来调整自己的教学方案、方向、方式，然后来调整各个孩子的学习情况，进行相应的互动分析。

3、Plickers

Plickers 属于即时型产品。老师在手机端下载本产品的App，在课堂上出随堂练习题及选项，之后扫描每个学生手中的二维码图片，稍后手机上会出现答对的人数、答错的学生人名、答错的选项。每道题的知识点和选项都有相应的标签，因此每道题完成后，老师可根据对错比例等相关数据来决定是否要将知识点再重讲一遍，或者是分析学生错误在哪里，哪里需要重讲。Plickers配置为一台手机及已有编号的二微码图片。当然Plickers也存在弊端，只能应用在单项选择题上。

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