【芥末堆注】本文来自爱乐奇创始人潘鹏凯博士在“在线教育‘百家讲坛’”微信群的分享活动，主题为《浅谈国外在线教育发展趋势及其与国内在线教育的区别》。

分享嘉宾：潘鹏凯

主持人：马永纪

今天晚上的分享主要不是讲爱乐奇，而是最近我在美国考察了一圈，也看了很多的项目，想把中美的在线教育做一些分析和比较，供各位同行参考。

从Minerva看美国在线教育现状

关键词：Minerva

在国际上，特别是美国，互联网教育的脉络已经比较清晰了。美国主流在线教育的思路，在于如何为互联网时代设计教育，互联网时代和工业、农业时代差别非常大，在这个大前提下要重新设计教育。

比较典型的案例，就是好未来投的Minerva，相当吸引眼球，是个很典型的互联网时代的新型在线教育大学。

它的第一个也是最大的特点就是全球化的视野。互联网时代需要全球化的教育目标，培养出来新人，要为美国可以用，以后到中国也可以用，到欧洲也可以用。Minerva成立之初，就在七个地方建立了分校，这些分校跟传统的大而全的校区不太一样，他更像一些宿舍。这样就可以省很多的钱，因为只建宿舍，而不建大型的教室，不建大型的体育场、场馆，不建大型的图书馆，可以省去很多经费，可以将省下来更多的经费放在教学本身上面。让孩子用不同的学习方法在不同的城市学习、体验，这是非一件常有意义的事情。

第二个特点就是他的教学、上课都是以讨论形式，教学的主体是通过高速的视频，视频会议系统，学生和教师分散在全球各地进行，20个左右学生在线同时上课、讨论。这就把在不同城市，不同国家的学生通过光纤无缝地连接在一起。比如说上一个环保的主题，那你在美国做环保和在中国做环保，以及在欧洲做环保，可能都不太一样。通过光纤连接，全球化的学习机制可以大大激发创新机会，不同的文化背景和项目之间更有可借鉴性，可以相互学习。

当然我们平时也说的，在线教育的优势之一在于他可以同时在线，学生上课讨论，分析的过程中电脑都可以记录下来，可以把课堂的数据捕捉，留存，分析。

第三个，Minerva的特点，强调美国常说的“learning by doing”，做中学。这与我们提倡的创新和创业密切相关，要求学生要有体验，这个和中国的考试作题完全是180度的方向性差异。Minerva学生特别强调以做项目体验的方式来学习。整个大学四年就像在工作一样，做项目一样，做着做着他自然就学会了，而不是把学和用分裂，这样的学习方式更符合互联网的创新，为创新做原形测试，这样更符合这种特质。

这个大学生在香港可以做一个学期的两到三个项目，下一个春季又转到旧金山做四到五个项目，接下来又去伦敦做两到三个项目，这些学生经过培养后的素质，眼界，还有能力相信都是不一样的。

这是Minerva三个非常重要的特点，当然它还有一些各种各样小的创新，比如说入学考试不要求SAT，更愿意使用自己的评价方法，来看申请的孩子是不是适合这个学校。从这个角度来看，高考有没有公平性本身就是错误的。也就是说其实测评也应该每个学校来做，就像我们古代每个师傅收自己的学生，不存在说一个全球通用的测评体系可以把大家能力测出来，不是这样，他更多是一个匹配，并不完全是一个选拔过程。

MIT Media Lab对教育的探索

关键词：Scratch儿童编程

Scratch是我们MIT媒体实验室的一个老板在做的项目，在美国超级火爆，很多四五岁的孩子开始学这个东西。编程已经超越西班牙语，成为美国第二大语言。孩子们通过玩游戏、编程，编游戏的方法来掌握计算机编程的一些思维，所以这个语言现在非常流行，不管在公立学校还是在幼儿园，还是在私立学校，很多学校都在用。

这是媒体实验室三十周年的时候我拍的照片，孩子用触摸屏，拖拽玩拉，然后“Play”，很简单的操作就可以自己编一个小的小程序，旁边的孩子也可以评估，这里面有展现和社交的元素，这对一个五六岁的孩子是常神奇的一件事情。我们现在很多孩子还是要坐得端正的，还要背多少书，考多少试，而且在美国的孩子从五六岁开始就开始在学习计算机语言，而且通过计算机语言来创造他们自己喜欢的游戏，他们自己喜欢的这些虚拟的物品。

这是我在媒体实验室里面的导师，这个老先生原来是Princeton大学学物理的，八十年代起就在研究儿童是怎么学习的，人学习能力最强的时间其实是在儿童阶段，所以他花了他一辈子的精力时间，在琢磨孩子怎么学，然后通过研究孩子的学习，来设计我们成人应该怎么学习，他最大的一个发明就是乐高的头脑风暴，在九十年代推出这最强的一款计算机可编程的乐高机器人。乐高的这个机器人原型就是他九十年代做出来的。

美国顶尖的高等教育和基础教育，整体面向“三十年以后这个世界会怎么样”命题：我们需要培养怎样的人才，我们怎么培养。这个思路是非常清晰的，而且做得好的项目，拿到投资的项目都是沿着这个思路在跑，也就是说我今天看，打这个冰球，我不是向这个冰球所在的位置滑，而是滑到冰球将要去的那个地方，这是非常有前瞻性的一种教育思维。

中国在线教育的“悖论”

关键词：不破不立

中国现在的“互联网+”教育，基本思路还是用互联网把应试教育做得更极致，这个是我觉得是有问题的，而且会有很大的问题。

你看到现在很多拿到投资的公司，做题有一个拍照神器，拍个照，抄个答案，孩子用的很多，老师也没有办法，这很难想象这样的产品在除了中国之外，在全球各地别的地方会有。现在大部分拿到投资，呼声比较高的，很多都在往这个方向做。

开始我觉得这个事情是很大的问题，后来站在另外一个角度思考，这个事情也挺有意思的，你可以想象有一天这样的东西可能把中国的应试教育彻底攻破。因为老师书上的作业都是孩子抄上来的，千篇一律正确的答案，那老师怎么布置作业呢？所以这个事情挺好玩的，是个悖论，虽然看起来这个答题神器是个像作弊神器一样的，但时间长了，这样的东西可能另外一个角度可能又会扭转中国的应试教育，所以这个是个悖论，蛮有意思的，大家待会儿也可以讨论。

中国出了一大堆类似这样背单词、考试、应试、答题的APP。很多人很辛苦，把知识点都划分得很细，贴了无数的标签，几万道题目，几十万道题目，这很难想象。

国际游学——用脚投票

现在可以看到，互联网时代中国教育和国际教育的主流还是有一些不太一样。我每次参加各种各样的国际教育活动都是非常的火。我这次从波士顿回来的飞机上，三百个乘客，近一百是到美国去面试高中的。互联网把应试的东西做得更极致了，权衡之下，很多家长就干脆拿脚投票，这个趋势很明显。

国内的国际化课程

当然，还有一种内部的国际化课程，前几年是培训学校做得多，现在大量的是特别好的学校，像北京的汇佳，上海的宋庆龄幼儿园，上海的华师大附属学校，都开始和我们合作，主要是做国际课程这一块。

比如北京汇佳的IB课程，IB课程最主要的一个特点就是根据主题，老师通过教研的方法来教学。比如今天的主题是环境，通过这个主题让孩子要去了解，什么是环境，哪些故事跟环境相关，哪些科学跟环境相关，哪些人的行为跟环境相关。老师每个月有一个教学主题，我们帮他定制，根据他的主题来定制课堂的内容，课后的练习以及测评。通过这样定制的方法，相当于每个学校有自己的小小的数字化出版社。宋庆龄幼儿园也非常高大上，从幼儿园开始，全面是iPad教学和iPad学习。

总结：东西对流，全球竞争性发展

国外特别是美国的教学，现在的“水往东流”。什么意思呢？就是“水”——教学方向，是根据互联网时代重新来设计教学目标、教学方式，甚至教学的地点，人才招聘都是根据互联网时代的需求来决定的。

比如计算机语言，小朋友在学，在用，在通过计算机语言来创造新的东西，很多七八岁的孩子自己都可以编程两三年了，这是非常惊讶的事情。

相反，在中国，互联网越来越火热以后，教育反而向西走了更多了，更多是拿互联网技术把中国现在的应试教育做得更有效率。所以我们看到很多所谓的教育信息化在“铺货”，拿KPI来考验这个孩子作业做了没有，做得好不好，找每一个知识点的遗漏或错误，很典型的是用技术把现在的这个系统做得更强大。按照这条思路来做，也就是用互联网技术把工业时代的教学目标方式做得更极致，这么理解，这么讲大家可能更好理解。这或许会导致的一个现象，家长更多是用脚投票，所以我刚才也说了，大家看到过数据，现在做得非常火的是国际教育这块，包括留学、游学、国际课程。