几百所高等学校正开始向职业院校转型，更多地为地方经济发展、和行业发展培养人才。与此同时，高校也更加“开放”，开始通过政企合作探索新的职业人才培养方法。

昨日，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯表示，目前130余所高校已经提出了转型试点申请，其中以地方本科院校居多。但如果“211”、“985”高校符合转型条件，愿意转型，也将进行转型。对于独立学院，如果它们是独立设置的高等学校，鼓励它们定位为应用技术类型的高等学校。

十八届五中全会将创新发展作为五大发展理念之首，把创新摆在国家发展全局的核心位置。实施创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创业万众创新、“一带一路”等国家重大战略，迫切需要加快应用技术人才培养，推动形成科学合理的教育结构和人力资源结构。近日，教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（以下简称“意见”）。

意见指出，以部分地方本科高校为主体进行转型试点，引导高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来。高校学生培养将根据市场需求，采用产教融合、校企合作的方式，培养直面地方和行业发展需求的，应用型技术技能型人才。同时，更好地提升学生的技术技能、就业质量、创业能力。

转型坚持以市场需求为导向，服务地方经济发展，各省级政府统筹规划，根据国家发展战略需求、区域经济社会发展要求并结合高校的条件和意愿，进行试点。

转型发展涉及到高校治理结构、专业体系、课程、教学、师资结构等方面。意见主要从四个层面提出了转型发展改革的十四项主要任务。

一是明确类型定位和转型路径。确立培养应用型技术技能型人才的职责使命，以产教融合、校企合作为突破口，将行业、企业全方位深度参与作为转型发展的路径和推动力，搭建校企合作平台，服务区域、产业发展。形成一批服务产业转型升级和先进技术转移应用的应用技术大学和学院。

二是从治理结构、专业体系、基础设施三个方面推动结构性改革，包括以校企合作治理为特点的治理结构，对接产业链、创新链的专业体系和以适应产业先进技术的实验实训实习条件建设为重点的基础设施建设。

三是以产业转型升级、技术进步和社会建设需求为导向，在人才培养模式改革、创新创业教育、与中高职有机衔接、考试招生制度改革、双师型师资建设等方面深化改革，全面深化人才培养机制改革，加快应用型、技术技能型、复合型、科技创业型人才培养。

四是以服务创新驱动发展战略为导向，推动试点高校全面融入区域、行业技术创新体系，将先进产业技术的转移、应用、积累和创新的要求贯穿到人才培养、科技创新、科技服务等各个层面，推动试点高校提升应用驱动、实践驱动的创新能力。