自可汗学院火起来之后，以短视频为核心的“微课”成为在线教育领域的热词，一台电脑，一个手写板，就能开始在线教学。这几年国内也出现的诸多微课类的产品，覆盖K12、IT培训、英语培训等领域，天天象上是其中之一。

以老师为核心的微课平台

“天天象上”瞄准的是初中和高中生，通过微课将老师与学生连接起来，这些老师都是知名公立学校的老师，让学生能够直接订阅名师生产的教学资源，天天象上的创始人董志超将其定义为“C（customer）＋2C（content）”的模式。

天天象上的微课时长在7—15分钟左右，类似于可汗学院的录课模式，教学者不在视频中出现，只在触控面板上写出重要知识点进行分析讲解。打“名师牌”的天天象上平台入驻的都是公立校的老师，由老师自定义属于自己的微课，平台会对微课打上知识点的标签进行分类。创始人董志超十分看重名师的作用，而且要求必须来自公立校，“一线老师才是在线教育里的核心角色，他们是最懂学生的人”，入驻天天象上录课的老师们都来自于当地排名前五名的中学，而且老师的行为得到校方的支持。自6月底上线到现在，天天象上入驻的老师有将近2万名，共录制了大约10万节课程，注册的学生用户量接近100万。

以微课为手段，天天象上在搭建K12阶段的一套知识体系，学生可以根据地区、老师、学校、教材版本、学科等不同的维度来搜索相应的知识点视频，学生可以选择本地区或全国范围内的名师所录制的微课，或者以某个知识点为中心来搜索学习资源。

面对同样以微课为中心的其他国内竞品，董志超表示，天天象上的微课以人为核心，学生可以按月订阅某位老师的微课，平台会聘请国内一线教师录制微课，以课程质量、数量和更新速度来满足学生的需求。

围绕老师，做各类延伸服务

天天象上主打名师牌，聘请的微课教师都是当地中学Top5名校的老师群体，天天象上为教师提供录课设备和培训，通过微课帮助老师提高收入，“教育是以人为核心的，所以跟谁学很重要，”董志超说，“我们的理念是通过服务老师来服务学生，所以为老师提供各式资源、服务好老师是我们的核心。”

区别于传统网校打包售卖课程的模式，采取学生订阅制，每个学生可以选择30块／月订阅自己喜欢的老师及其课程。天天象上跟老师之间是分成模式，分成多少根据老师所录制的微课数量、订阅数、微课质量等其他因素来决定，目前试运行中，老师每月平均收入将近千元，最好的老师收入则在10万元左右。

天天象上的系列产品包括微课、题库、教学资源等，在主打产品之外，还有一款辅助产品天天扫题，专门针对初、高中学生提供中、高考真题解读及分析。天天扫题APP需要配备相关图书，真题下方设有二维码，供用户扫码阅读。一道真题一般配备有来自于不同学校的名师解读，用户可根据自个人喜好付费订阅。除却上述两种方式，天天象上还利用QQ等方式建立教师教学经验的分享平台，方便教师群体之间的互相学习和交流。

微课当行，实用还是有趣更重要？

微课作为一种教学资源的形式，主打碎片化学习与移动端相结合的方式，微课的有趣性与实用性，比例孰重孰轻存有争议。

相对于国内其他微课为主的教育网站，天天象上似乎显得有点特殊。创始人董志超有十多年的线下培训经验，做过艺考、中小学一对一辅导、高考集训班等不同品类的业务，这一切似乎奠定了天天象上主打名师牌、倾向应试领域的趋势。

天天象上的整体布局平稳，知识点解读具体，中、高考真题分析全面，但界面风格不如洋葱数学清新活泼，微课内容也略微显“重”。若说有趣，天天象上不是调动用户兴趣点与积极性的微课形式；但若与主打微课的微课网相较，天天象上的知识点分类更为具体，支付方式也更加多元，用户不必打包购买一整个学年的课程，而可根据个人兴趣选择相关知识点、课程或以订阅某个老师的方式进行购买。

选择实用还是有趣，这不仅是微课之后的发展趋势，也是天天象上需要考虑的成长方向，毕竟想做“教育界的阿里巴巴”，任重而道远。