12月8日下午，EdTech Israel (以色列教育科技协会）创始人雅各布·达扬（Jacob Dayan）博士在一丢咖啡馆与芥末堆的嘉宾们分享了以色列目前科技教育发展的情况以及他对于创新的看法。这位来自以色列的创新者曾受邀参加前些日子举办的GET2015全球教育科技大会。

达扬博士在职业生涯中，曾从事过国际业务、学术研究、教育领导和社区创业等领域的工作。自2002年以来，他一直在从事正规教育，主要是在以色列童子军青年中做志愿者活动。在高科技职领域从业多年后，达扬博士被21世纪教育的挑战所吸引，他选择过渡到教育领域，在海法大学深造并获得了教育技术博士学位。

他将最先进的多用户虚拟游戏与青年运动的教学方法相结合，并设计了一个生动有趣、可自主选择的学习科学的模型。除了他在学术研究方面的成就外，他还是经过认证的苹果公司职业发展专家，并率先开展了iPhone和iPad在以色列教育中的应用。

以色列的课后学习以自主选择学习为主导

达扬博士从小就在以色列长大。在以色列的教育体制中，孩子很小时候就会做智商测试，成绩排名前5%的孩子会被认为是“具有较高天赋”。最开始，在他上学的城市，政府会选择让这些天赋较佳的孩子跳级。但是达扬博士的母亲认为这对于孩子的正常发展没有好处，于是举家搬迁到另一座城市，这个城市选择给有天赋的孩子提供更多的课程，来完成对他的培养。

“以色列的教育可能和中国的不太一样，孩子大概在下午两点之后就没有课了，而家长也不会给孩子安排较多的课外辅导。课后的时间完全由孩子自己安排，不管他是玩耍还是学习，家长和学校都不会过多干涉。”达扬博士认为，以色列的教育非常重视自主选择学习，也就是说课后的学习应该完全按照孩子的兴趣来安排，“不管他是出于兴趣，或者只是为了学一项技能来追女孩，学习都应该是由孩子来决定而不是家长。”

以色列的儿童领导力培养项目发展模式较为先进

达扬博士在12年前开始参与这项以色列的非正式学习活动——以色列童子军。作为成年志愿者，达扬博士主要负责培训童子军中年龄较大的领导类型的孩子。“以色列的童子军和美国的不同，不仅在于男女混练的形式，以色列童子军的整个活动都是由学生自己来组织的，童子军里面的活动全部由学生自己负责，以大带小。这是以色列一个非常重要的青年人领导力培养项目。”大约只有4%的孩子能够符合该项目的要求并参与到童子军的活动当中来，年龄最高大约在15岁左右，这个年龄段的孩子一般担任最高等级的领导者。

进入教育科技领域，他选择了游戏化教学作为开端

刚进入教育领域时，许多人认为达扬博士在科技行业积累的经验和想法在这一领域行不通，于是他选择攻读了教育方面的博士。关于毕业论文题目，他选择了研究如何将游戏和教育结合起来。“我希望能让学习变得像打魔兽一样，让小朋友感兴趣。于是我研究了很多的严肃游戏（serious games，指为了达到教学目的而设计的游戏），把许多有趣的现象结合到学习之中，比如你把可乐摇一摇它就会喷出来，这个现象背后有什么科学道理。”许多以色列的机构都对于此非常关注，很多大学和基金都提供经费来支持这方面的研究。

未来，教育科技行业发展较为乐观

以色列学校和中国的有很大不同，他们需要去抢夺生源，而不是等学生来竞争学校的名额。因此，使用科技来辅助教学会成为他们吸引学生的一个手段。目前，在以色列，大量的学校还在使用投影仪和PPT，平板等智能硬件并没有在全国范围内普及，一些已经使用了平板的学校也分成了谷歌系和苹果系等不同派别。达扬博士相信平板电脑会改变目前的教育体系，“平板是一个个人性更强的东西，比台式电脑也更加方便。其实在以色列，智能手机在学生中普及率非常高，许多学生可能连午餐都买不起，但是他的手机都会是苹果或者其他智能机。同时，平板也极大地丰富了老师的教学模式。”

达扬博士认为，教育科技目前的发展情况较为乐观。“我们处在这样一个风暴之中，可能看不清形势。太多的事情在发生，我们很难知道下一步会是怎样的。许多公司都想快速占领市场，但是这是需要时间的。”教育科技在以色列发展的非常迅速，强大的科技创新能力会成为以色列在这方面的王牌。