11月28日，来自巴比罗教育的罗凤莲园长和唐晓君老师来到一丢咖啡，与芥末堆的嘉宾分享了她对于高端幼儿园运营的看法。

罗凤莲是巴比罗教育的创始人，在数个高端幼儿园连续就职数十年，了解各类幼儿园教育运营及集团化幼教项目运营模式，对连锁国际高端园运营模式有了一套自己独特的看法。2012年创立巴比罗教育，担任巴比罗CEO，负责机构创立、全面的成长及运营。

唐晓君目前在巴比罗教育任职，他历任Esmertec系统架构师、盛大创新院资深研究员、新浪微博分部产品主管、速递易等公司产品总监等职务，目前在教育领域创业。

以“成事者”的角度谈谈幼儿园教育

巴比罗教育认为，当代教育的目的是培养成事者的过程。所谓成事的人，有着以下几点特征：有机动性和自主性，做事时能够激情投入，用心观察，深刻洞察和自如行动。“在推进项目的过程中我们可以发现，有的人就相对木然，等待被驱动，而有的人会关注事情的发展，让事情变得更加有趣。他们更加有活力，有动力。”

如何培养这类人，就是巴比罗幼儿园关注的问题。根据巴比罗总结出的教育模型，有三种方法。

• 技能论：让孩子学习技能，成为对社会有用的人。但是这类人主动创造价值方面的能力不足，难以自主推动事物的发展。

• 品格论：着重培养孩子的品格，让他们成为品质优良的人。

• 方法论：利用各种成长模型，以体验为手段和皈依，只关注培养过程，不关注目的。

 唐晓君认为，最后一种方法较为适合现在的教育体制，即通过“做事”来培养成事者。“我们提供给孩子丰富的做事机会，让他能在体验中见识到什么是好。同时，这也是一个让孩子和成事者一起成长的机会，在做事当中他会接触到更多成事者，从他人身上学到更多。”他认为，人的品格无法静态培养，要在互动中进行提高，只有枯燥死板的文字是不够的。

让孩子成为变化的主人

培养成事者，应当是贯穿整个教育过程的目的。说到幼儿园阶段的短暂目标和培养手段，罗凤莲认为，让孩子形成一种内在的驱动力是非常重要的。“当代的人持续学习能力较差，年龄较高的人就放弃了学习。但是学习不应该是一个阶段性的事情，想要到达一定高度所需要的知识积累过程并不是线性的，而是类似于堆沙子，需要很多的铺垫作为基石。”

同时，她还希望能够帮助孩子在儿童时代形成一种应对变化的本能。现今我们遵循的这套系统会过时，教育需要进行迭代。“也许这种成长的过程有天赋的影响，但是我们仍然有功课可做。我们不能总是倡导快乐。对于孩子来说，总有一天压力和责任会落到他身上，但人总会有某段时间，没有任何功利性的影响，我们就利用这段时间来提高生命的质量。在做事中沉淀禀性，实现自我认知。”

最后，她也强调了老师的作用。作为一个陪伴者和观察者，老师应当尽量少地去影响孩子的发展。“有的人认为，这个角色父母也可以扮演好。他们忽略了父母并没有见识过很多孩子的成长，他们的经验只来自于个例，可能会对孩子的成长起到反作用。”

一直以来，巴比罗教育始终认为，孩子的成长中有很多和教育无关的东西，但是教育者仍然需要努力。“做教育的人应该怀有敬畏之心，因为你手里掌握的是另一个人的人生。”