图片来源：pixabay

4月6日，北京市教委副主任、新闻发言人李奕在北京市“展望‘十三五’ 发展谱新篇”系列形势政策报告会上作《考试评价改革背景下的教育教学（育人）改进》专场报告。在报告中，李主任对北京新中考方案的特色以及学校、老师和家长的应对策略进行详细解读。

中考改革方案，北京到底怎么想？去年开始，中考不再支持高中的分层发展，另外鼓励孩子在本区完成一贯制培养，最终的目标在这样的培养方向上做调整。中考作为省内的考试，我们自主改革和设计应该怎么调整，我们认为中考改革适应性和价值取向以及跟国家高考对表和一致性变得尤为重要。 

北京的新中考方案充分尊重学生的个性化发展，强调让学生有更多的学习选择，让每个学生都有好的一面以及优势的展示机会。它有以下几个关键点：一是从“选拔”到“选择”的变化，实现从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”的转变。二是全方位的“选择”体验，即更关注题目与赋分的可选择性、答案的开放性。三是从“一考定终身，只拼纸和笔”，到“关注平时，关注实践”。

北京方案中还有一个特点把三科的原始分按照不同的比例做一个折算。我们让孩子自主选三科参与竞争，让孩子用自己的优势学科、爱好的学科参与竞争。通过自主选科，赋分的可选择，把你的优势进一步放大，甚至优势学科可能跟必考科目的学分一样，都是100分，而劣势学科得到一个抑制。这样的方案对不同类型的孩子都是一个好消息，是拿自己的优势学科参与竞争，最后的结果是把劣势打折。 

这样的方案最终目的在于引导，让孩子奠定自己的基础，奠定自己爱好的倾向，一进入高中就可以选考、选科，可以有大量空间进行选修课。

新的中考方案给的组合比高考还多，因为是自主选三科。选择多直接影响到孩子进入高中是什么阶段。新的考试方案部署之后，现在初一学生就要有调整，形成几个本质变化。一是面向考纲双向细目的命题，现在要变向九年的积累，能力素养的问题，为什么要考笔划、连环画，而不是简单为考试而考试。当然这种积累是自己选择优势学科考试。另外追求区分度的选拔性考试变为追求能力和基本素养的展示性考试。为高一级学校分层选拔排序，变为为学生升入高一级学校奠定兴趣爱好走向的基础。 

另外中考试题不再关注强烈的区分度，而是关注对不同类型孩子的支持度。中考那张试卷里有可选择的东西，答案也有展示的空间。中考不再是停滞点、怠速转，而是成为加油站、助推器。新的中考方案在最后考试阶段是要走班教学的，而且复习的作用在弱化，是爱好特长的积累，而不是有一个考纲去复习。中考成绩和试卷不再是一次性使用的区分工具，而是进入高中阶段第一张化验单。如果我们区县的教研中心再能把学生在试卷中的变化，比如不同题目的得分率能够关联在一起，可能高中校长和班主任还没见到学生，就能对学生的化验单知道八九不离十。 

今年实施考后逐分公布人数，考后报志愿，不是简单为了让考试知道分以后报得更准，更大的效应在于在最后复习阶段，我们引导初三老师和初三家长更加关注孩子的个性爱好和特点，更加关注可以报16个志愿的供给那一端有多少可以选择的高中教育模型，为孩子准确选择可消费的高中阶段的教育模式。而不是像以往我就根据模拟考名次从最好报到最差，而且，现在职业教育的改造已经形成贯通培养，包括普职高的融通。如果我的孩子是430分还是460分，还是500分，不同分数段的学生是不同的消费者，在供给这端，都有负责任的设计和招生模式设计，我们想老师和家长关注这些。 

另外，在培养模式上形成普高、高职和本科阶段贯通培养整体模式。针对不同类型的消费者，430分，460分，过去像这样分数段的学生要上高中，都要走那个独木桥，现在可以贯通教育。一旦选择，在什么地方可以出口，在什么地方升级都很清晰。这都是2015年过去完成时，去年2000个计划完成1600多个，今年这个计划还会增多。今年适时把报考调到考后报志愿，就是让家长和孩子认真研读，最后精准选择成长路线，而不是制造连蒙带猜的报考环境。

今年的中招变化和以后的调整要从模拟分数报志愿，转变为关注孩子的特点和高中阶段新的培养模式。另外从关注模拟试卷的分数到复习资源和情景关联。从看分数到家长老师和孩子共同研究中招计划和专业方向。因为16岁阶段的孩子完成九年义务阶段，不管是上高中还是贯通，都是面临可选择。

本文转自京城教育圈（微信ID：bjeduvision），由德宏观教整理，内容来源自千龙网、富传家网。