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高校创新仍是高等教育软肋
今天，教育部首次发布《中国高等教育质量报告》，这也是世界上首次发布高等教育质量的“国家报告”。报告中提到，中国高等教育质量短板和软肋也较突出，与世界高等教育强国相比，中国高等教育问题依然不少。主要表现为“四不够、一不高”：
学科专业设置优化不够，科研水平和成果转化率不高，“短板”问题依然严重。
创新人才培养力度不够，高校创新创业教育仍是“软肋”。
高水平教师和创新团队不够，教学经费和实践资源不足，实现由量到质的新跨越仍是突出问题。
质量意识和质量文化不够，绩效评价不力，不少高校“等靠要”思想还相当严重，对教师评价“重科研轻教学”。
就业与所学专业相关性不高，不同类型院校学生对学习过程体验和就业状况满意度存在不平衡现象，“级差”现象明显。（来源：教育部官网）
新世纪我国新建本科院校678所 占“半壁江山”
人民网记者从今日上午举行的教育部新闻发布会上获悉，从2000年至2015年16年时间里，我国新建本科院校（含独立学院）共678 所，占全国普通本科院校的55.6%，占据了本科院校的“半壁江山”。
资料显示，1998年全国本科高校591所，1/10在北京，1/2以上集中在20个大城市，地级及以下城市很少有本科高校。世纪之交的管理体制改革，强调实行中央和省市两级管理，中央与省市、地三级办学，逐步改变了我国高等教育的区域布局。这种区域布局对满足基层经济社会发展需求以及基层特别是偏远地区人民群众接受高等教育的需求起到了积极的作用。（来源：人民网）
上海建立义务教育学校绩效工资分配新机制
继2014年、2015年本市连续两次提高义务教育教师收入水平后，日前，上海市委、市政府审议通过了本市建立义务教育学校绩效工资分配新机制的方案，要求进一步强化激励、搞活分配，实现优绩优酬、多劳多得。
上海市要求各区县抓紧制定指导方案，指导所属义务教育学校抓紧明确具体实施绩效工资分配的责任主体。要着力建立重实绩、重贡献的绩效工资分配机制，根据学校事业发展和任务变动情况动态调整绩效分配方案，体现优绩优酬。
要认真完善教职工绩效考核制度，工作量的计算和绩效考核要科学合理，妥善处理学校各类人员之间的分配关系，注重向一线教师、骨干教师、班主任和作出突出成绩的教职工倾斜，向工作量大、责任重、业绩优秀的教师倾斜等。（来源：新民晚报）
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