芥末堆文，上周，新浪教育主办了国际学校择校巡展北京场。多位国际学校专家齐聚一堂，深度分析了目前我国国际教育行业的现状，并为关注国际学校的家长提供了择校指导。芥末堆现摘取部分干货，分享给大家。

新浪教育总监梅景松：关于国际学校，你必须知道的那些事

• 国际学校分为哪几种？

国际学校大致分为外籍国际学校、公办学校的国际班和民办校三种。

第一类是外籍国际学校，数量大概在所有国际校中占19%。最初是外国使馆和国外商会为方便本国孩子在中国接受教育而成立的，所以这些学校是真正意义上的国际学校。但近年来，这些国际学校在严重萎缩，并出现了缩减人数、班班合并的情况。

第二类国际学校指的是公办学校的国际班，比如北师大、人大附、清华附、北大附等。这类国际学校大致占到总体国际校38%的比例。但目前国家有新的规定，不能拿公办校的名义去办国际班，因此以后所有的公立校的国际班需要拆离出来，校舍要拆离出来，师资也要拆离出来，甚至名字都不能用原来的了（人大附已经拆离出来了）。因此对于这类国际校来说，以后一定要走第三条路，即民办国际学校。

第三类即民办国际学校。目前看来，民办国际学校在国际校中所占比重最大，也深受国家政策扶持，前景可期。1992年，成都开办第一家民办国际学校。之后，民办国际学校整体开始发力。从2010—2015年，61%左右的民办学校逐渐如雨后春笋般逐个建立起来。

• 去哪儿读国际校？
  

很多家长问，我的孩子去哪儿读国际学校？大家知道竞争越激烈的地方，相对来讲学校质量越好。在目前全国543所学校里，一线城市的国际校大概占到了将近50%，而二线城市和三线城市分了另外差不多50%。一线城市是指上海、北京、广州这三个地区，应该说也是竞争非常激烈的地区，因此好学校也最多。从我们目前了解到的情况来看，像上海、北京的学校质量是最好的，也是家长选择最多的区域。

• 孩子怎样才能进国际学校？

大数据显示，有88.4%的国际学校都是招收高中阶段的学生。但随着越来越多国际幼儿园的蓬勃发展，很多80后的家长都会把孩子送到国际幼儿园。以高中阶段为例，很多学校还是要求有中考分数的。孩子的面试，包括自我介绍、个人兴趣爱好、课外活动、课程学术、考核英文能力、沟通能力、团队意识和合作能力等等。

还有一点是，国际学校会比较重视家长的面试。

“上次我问了一个北京顶级的国际学校，我说你们的面试流程是什么。他说第一步是孩子要来参加我们的考试，这个考试很看重孩子的英语能力。考试的基本流程是：让孩子去参加一些同学组成的小班，大概20个人左右，然后让老师带着孩子们上一节课。这个过程中会有老师提问，也会有孩子的回答和小组讨论，同时还会有一些面试的老师在旁边，去考察孩子个性和素质等方面的综合素质。"

第三，国际学校会要求孩子跟家长一块儿去跟招生老师面谈。很多国际学校不仅是选学生，更是选家长。家长的素质、家长对这个学校是不是认同，这些都是国际学校很在意的几点。这点跟国外学校是比较同步的，美国的中学都是恨不得让父母带着孩子一块儿去面。

总体来看，要想进入国际学校，看分数、也看能力；面学生，也面家长。这是一定要提醒大家的，也是我们建议每个家长都应该考虑的意见。

• 为什么这么多人选择国际学校？

为什么近几年越来越多的家庭给孩子选择国际教育？新浪教育做过调查，大部分即将择校和已经择校的家长均因“对国内应试教育不满意”而放弃国内公立学校，选择国际学校。

另外一个不能忽视的原因是“没有所在城市的户口”，这部分家庭占比19.17%。以国际教育资源丰富的北京为例，非京籍学生就读公立学校的难度越来越大，这个学生群体如果想在北京接受完整的中小学教育，他们中的绝大部分只能考虑就读私立学校。

• 国际学校的家长文化水平普遍较高

整体来看，国际学校的家长的文化水平偏高。59%的家长为本科学历，22%的家长为研究生学历，5%为博士。在这些国际学校家庭中，父母对西式教育有较多了解，同时这个群体中不少家长有海归背景，因此他们并不像父辈一样只考虑高考一条路。国际学校家长群体会在子女的教育上有更多的选择。

同时，在对“家庭中有几个孩子”的调查中，23.5%的国际学校家庭有2个孩子，1.7%的家庭拥有3个孩子。外籍身份是国际学校家庭二孩占比相对普通家庭比例较大的一个重要原因。

北大附中国际部中方主任张璐鸥：打破教育的围墙，让学生的思维突破束缚

• “个人成长经历让我觉得学习是多元化的一种体验”

“我的成长经历是中西结合的，印象中搬了12次家，并在中国和美国很多一线城市读过书。上学过程中，我发现国外的教学方式不一样，而且教学方式和理念同国内有很大不同。在美国读书，你会觉得美国的学生感觉上学是他生活的一部分。而很多中国孩子感觉生活只是他读书的一部分。美国学生有很多机会做自我挖掘、自我探索，并参加多元化的课外活动。而中国学生在申请学校之前并没有很多机会去探索社会、发现自己，所以他们跟面试官聊天，没有办法展现自己最鲜明的一面。”

• 如何打破教育的围墙？
  

在北大附中，我们提倡创造一种社会性学习。北大附希望培养的学生是个性鲜明、有自主性的，不仅能为社会做贡献，而且自己独立成长。我们希望通过书院制让一个班能够拥有来自不同专业的学生。他们可能在一起生活、在一起参加比赛，但依然有自己的个人空间。不同专业的学生通过碰撞可能能产生更多可能性，也将开阔自身的眼界。

北大附的书院制旗下细分为7个书院。最上面是预科部和国际部，更注重帮助学生做好报志愿、高考的准备。每个学院都沿袭大学的college的概念，课程体系自主研发，有博雅教育、人文教育、国际教育、通识教育课程等。且每个书院都有自己的特定方向，有些是文科，有些是理科。再往下就是学生的教务处、学生成长处，我们有心理咨询师，跟学生交流，关注学生成长。我们希望书院制能够打破社会和学校固有的框架，让学生发散思维，形成独立思考的能力，保持鲜明的个性。

社团活动也是校园活动打破“围墙”很重要的一个途径。社团活动应该是学生自发、自主的一个学习机会。如果每天都像一门课安排好了，就会很难让他们创造更多的可能性。北大附中的国际部每周三从11：20之后都会停课，学生可以用他们的时间安排好社团活动，也可以用这个时间组织个人活动。不仅如此，北大附国际部和本部也有很紧密的联合。我们鼓励我们的国际部学生和本部学生尽可能一起办活动，也会给他们提供场地的支持。

除却上面两种方式，下面我说一下在教室里学习如何打破传统教育的围墙。首先，北大附的教学中，学生和老师的比例差不多是在1：15左右，但有些班可能少的话是10个学生，多的是20个学生。好处是我们确保学生和老师有机会去交流，这样学生如果有提问，老师不有担心自己没有时间，然后把学生的问题随便对付了。

另外，我们不仅让老师给学生讲课，还邀请社会上的嘉宾和专家给学生分享。从他们的角度和正在经历的工作出发，给学生普及“象牙塔”外的生活。

第三，我们不给学生排课，而让学生自己选课。每个老师会安排自己主题、风格的数学课，学生可以按照自己喜欢的去选。选课很多时候其实拼速度和运气，对学生来说，大概每个人有200个学分可以自由分配，这对他们来说也是一种锻炼和取舍，也是对独立思考能力的考量。

最后，在教室里还有很多线上平台可以帮助我们打破教育的围墙。北大附中有很多线上平台，无论是报课、线上活动、项目学习、服务性学习，我们都有相关的技术平台，是内部自主研发的，可以给学生提供移动办公的可能性。此外，我们每年会给两次机会让学生组织项目，去国内甚至国外任何地方去学习交流，我们希望这期间它能把学到的东西也和大家进行交流，或者他们可以做远程学习，让他们的生活更接近社会。

北京市鼎石学校招生主任Rachael  Beare：发动六大思维能力申请名校

当今社会，学习形式不断在改变，老师已经不再是我们学生唯一的获取知识的源泉。互联网改变了我们获取知识的形式，也改变了我们获取知识的源泉。随着世界联系的越来越紧密，世界也变得越来越小，促使当今的教育产生了改变。学生解决问题、分析问题的能力及批判性思维也越来越重要。所有这些改变让学校不断思考要如何改变教育。同时对于一些顶尖学校来说，他们也在思考我们要吸收怎么样的学生来满足当今社会学习的改变。

Tony  Wagner是当今世界上比较重要的思想家之一，他说过很有名的一段话：当今这个社会，知识可能不再是唯一的优势。因为当今这个世界更重要的不是你知道什么，更重要的是你能用你所知的做一些什么。

DanIeL  H·PINK作为一个知名经济学家，曾在《全新思维》这本书中提到，当今社会我们应该给孩子发展的另一套思维能力，包括六大核心思维能力。

第一是设计感，设计感其实是要超出某一个功能性实际的概念，其实更多把我们使用这个东西的过程中、感官和情感上更加融入。要申请一个学校，学生在校的成绩和取得的分数，其实在整个申请过程中是最不重要的。对于有竞争力的学校，好的成绩和考试分数并不是最重要的一个元素。因此要在申请过程中让招生官有不一样的感觉，谁能够将更多的人类感官和情感融入到申请表的过程中，就可能会让申请产生不一样的效果。

第二个思维能力是故事力。在当今这个社会，如果你只能够描述你的产品、服务，已经不再是有竞争力的，不再是简单地说你应该买我的手机，而不是别的厂家的手机。如果你能够很好地阐述一个故事，能够让消费者更好地将自己的这些情感跟你的产品联系起来，那你的产品可能是会更有吸引力的。所以，作为申请人，怎么讲一个抓住人眼球故事更重要，特别是你作为学生，跟其他申请人特别相似的时候，怎么样有一个不同的故事，这可能对申请人来说是更重要的。

第三个思维能力是交响力。包括如何才能够从更宏观、更全面、更完整，整合性地看一个问题。比如你的申请中不要只纠结和关注某一个单独的点，更多是你要梳理清各个点之间的相关性和关系性。可以把两个看起来不太相关的想法或者是概念联合起来、结合起来。这种联系整合性可能不再是你就一个简单的问题解决一遍又一遍，而是你可以跳出原先的角度和思维，从另一个全新的角度，从更宏观的整合角度解决创新的思维。

第四个思维能力是共情力。如何才可以站在别人的角度上思考这个问题，而不只是在自己一直坚持的角度上去考虑、去思考。从目前的申请过程中来看，学生的共情力和同理心已经是在申请中起到越来越重要的作用。这种共情力和同理心，可以让你站在别人的角度思考问题，这是很多学校现在在寻找的学生。

第五个是娱乐感。很遗憾，现在在很多学校里，这一点在慢慢消失、减少。我们相信很多人，我们从小到大可能接触一个概念或者理念就是，工作是不允许有娱乐性的，工作就是工作。Pink并不同意这种观点，现在有很多研究证明，这种娱乐感其实是在现在成功的过程中越来越重要。娱乐感是希望我们在给大家展示自己的时候，更多把幽默、轻松展示出来。在我这20多年的招生过程中，我很少能够看到申请书让我开心一笑、能够笑出来的申请，但是我却记得每一个让我能够一笑的申请。

最后一个思维能力是意义感。意义其实更多是让我们在整个社会生活中有目的性。我碰到很多学生特别是中学生生理和心理上的发展，进到青春期的阶段，很多孩子会迷失自己，越来越觉得没有学习的动力。这其实有一部分原因，孩子随着自己的成长，他的抽象思维能力越来越强，他可能会去思考我为什么要学这个，我学这个的意义到底在哪里。所以，一个事情的意义感可能是能鼓励和推进人更好地去完成一个工作，去做一件事情的动力。所以，当孩子在思考我去哪儿上学，或者哪个学校更适合我的时候，需要考虑的是我将来要做什么及哪所学校能够帮我更好地达到这个目的。