近年来，得益于互联网的普及，网络教育事业异常火爆。网络教育通过网络视频的方式让更多的人平等地获得学习机会，只要有一台电脑、一根网线，无论是在哪里，无论年龄大小，都可以享受学习的快乐。网络视频教育突破了学校课堂传授知识的模式，为我国的教育事业注入了一股新生力量。

与传统的学校课堂模式相比，网络视频教育有一个瓶颈，那就是无法掌握到学生的行为和心理，这个瓶颈困扰了网络教育很多年，今天这个瓶颈将被CC视频打破。

CC视频推出了新版云统计系统，该系统史无前例的统计功能可以帮助网络视频教育掌握到学生的“一颦一笑”。在传统的教育中，老师可以通过眼睛直接观察到学生的行为，通过与学生互动了解到学生的学习兴趣和关心的热点难点，这些是过去网络教育都无法实现的，但CC视频的新版统计系统可以分析出观看视频用户的行为轨迹，通过分析出的数据网校可以全面掌握学生的行为。

除了学生的行为之外，网校还特别关注教学效果，在传统的教育中都是通过学生的考试分数来分析教学效果如何，但网络教育不能依靠这个传统机制来衡量教学效果，要想知道教学效果如何还是要从视频的数据中找答案。CC视频可以统计出人均播放量和播放时长，通过这两组数据就可以分析出学生对视频课程的学习程度，如果人均播放时长和播放量高，那就意味着学生的学习热情高，对视频的课程内容感兴趣，如果这两组数据低，就是相反的结果。

由于网络教育面向的是全国各地，不受到时间和地域的限制，因此网校很难掌握到学生区域分布，新版CC视频统计系统中可以统计出地区播放时长和地区播放量，这样网校就可以了解到学生的分布情况，从而分析出学生的特征和学习心理。比如统计数据显示长三角和珠三角的播放量播放时长排在前列，那就意味着这些地区的人对课程的内容需求大，从而分析出这些地区的人为什么关注这些知识点，他们的学习动机是什么？

通过CC视频统计的数据分析出学生的行为、特征、动机和视频教育效果之后，网校就可以了解到安排的课程和教学策略是否得当，帮助他们自查修正，调整策略。

对于CC视频统计系统的升级改进，华图网校表示他们的视频教学将会迎来重大改革和突破，只要能够掌握用户的行为心理，他们就可以制定更加人性化的教学课程，开创网络教学新的里程碑。