自1995年创办金色摇篮潜能开发婴幼园至今，金色摇篮潜能教育机构在发展心理学博士、北京师范大学客座教授、著名儿童发展专家程跃先生的带领下，专业从事婴幼儿大脑潜能开发的理论研究与教学实践。历经近20年，金色摇篮潜能教育机以怀着“让健康聪明的孩子多起来”这一朴素而真诚的教育理想，不断壮大规模，已经发展成为集婴幼园、小学、教育产品开发、早教连锁加盟、婴幼儿网络教育、婴幼儿教育培训、国际教育文化交流于一体的大型综合性教育机构。

成长管理

创新儿童培养模式

“成长管理”这一概念是由北京金色摇篮潜能教育集团程跃博士于1995年率先提出的。这是一个结合国际流行的关于产品质量控制的“全过程质量管理”理论和“健康管理”理论以及儿童发展理论于一身的全新概念。

在这一概念的引领下，金色摇篮先是以学段为成长管理的基本划分方式，针对不同年龄段的儿童开设了不同学段的教育培养模式。如为0至3岁儿童开设的七彩宝屋早教综合体、为3至6岁儿童开设金色摇篮潜能开发婴幼园、为6至12岁儿童开设的金色摇篮全程超越实验小学和中加文化教育交流。

此外，程跃博士认为，成长管理不仅是对0至12岁儿童成长本身的管理，更是对影响0至12岁儿童成长的各个要素进行管理，包括时间管理、过程管理、环境管理、行为管理，通过专业机构与家庭所有成员配合实现的一种管理，是运用于儿童成长领域的一种提高儿童身心发展质量、预防生长发育问题以及早发现并早纠正身心发展问题的管理手段。

项目配合

儿童培养无缝衔接

在金色摇篮创始人程跃博士看来，成熟与成长是一个逐渐过渡的过程，不同时期需要不同的教育原则和策略。

作为0至3岁成长管理专业托管机构，七彩宝屋应运而生。它率先进入社区，走进家庭，了解孩子需求，结合专业的早教理念为社区家庭量身打造了成长管理测评、0至3岁托管、宝屋亲子课、入户亲子课、专家上门指导、父母课堂等成长管理服务，同时为了满足家庭多样化早教需求，七彩宝屋还为家庭提供多种个性化早教产品，专业性早教咨询服务。

金色摇篮潜能开发婴幼园则专注于3至6岁婴幼儿的早期培养，程跃博士提出全脑潜能开发理论，以脑科学为基础，以潜能心理学为依据，以婴幼儿为起点，打破从婴幼儿保健到学前教育分段管理体制，强调儿童早期身心潜能开发，重视习惯养成、个性培养、潜能开发、智能开发、体能锻炼，强调动手及创新能力培养，以大容量、多维度、小步骤、阶梯式、个别化、组合式、针对性的教学方式，实现群体普通儿童理想（超常）发展。目前在全国拥有十四所直营园，加盟园百余所，逾万名婴幼儿同时在园就读。

2000年9月，在婴幼园基础上金色摇篮又创办了金色摇篮全程实验小学。2011年，学校加大国际交流与合作，与加拿大大温地区DELTA学区教育局达成长期合作协议，五年级学生可插班DELTA学区教育局下属的公办相同级就读一学期，参与国际交流学习。

此外，金色摇篮还设有七彩摇篮网、童学馆、白羊水湾人文山庄等多元化儿童培养模式，为儿童提供多样化的教育服务。

持续发展

“摇篮学子”水平超常

根据北京师范大学儿童心理研究所所做的测查显示：金色摇篮四岁组、四岁半组、五岁组幼儿心理年龄相当于七岁的各占80%、92.6%和100%，幼儿90%以上达到心理学定义的“超常”水平，智商达到140分，平均智商提高30个分店，脑像图结果表明“全脑均衡发展”，达到心理学定义的超常水平。

程跃博士认为尊重儿童不仅要尊重他们已经表现出来的兴趣、爱好、特长，更要尊重那些没有表现出来的发展领域，要“尊重儿童全面的发展权”。他所建构的“潜能发展心理学理论”，很好地解决了教育面临的许多困境，他的教育实践培养了许多智力优异发展的孩子。

2010年，金色摇篮婴幼园首届毕业生步入高考考场，全部取得优异成绩。其中吴景建、程宇舟考取北京大学；唐曼嘉考取瑞典梅拉达伦大学；刘佳桐考取美国康奈尔大学。这些毕业生所取得的优异成绩，充分说明了金色摇篮教育的可持续性。金色摇篮也将继续坚持“群体普通儿童理想（超常）发展”的教育目标，让基础发展超越特色发展，全面发展超越特长发展。