在市场经济衰退的荒漠中，印度却是其中的一块绿洲。这个受众人瞩目的国家为什么会得到如此大的收益，而在不远的未来又会怎样？我们来听听外国教育科技投资者Todd Maurer的看法。

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在2015年，印度的GDP增长达到了7.2%，IMF（国际货币基金组织）同时也预测印度GDP 在2016至2017年的增速将会达到7.6%。此外，印度的FDI（外商直接投资）在2015年也创记录地达到了630亿美元，有史以来第一次超过中国。即使最近印度公司受到了投资周期和信用问题的困扰，但是同以日用品以及石油出口为主的邻国相比，依然保持了稳定合理的β系数。不过，长远角度来看，印度的前景也许并不那么美好。

从现在到2050年期间，印度劳动力市场将会增加3亿的劳动力，而且这些员工并不是用来耕种田地的。因此，对于政策制定者和投资人来说，未来一段时间他们不得不面对如下问题：谁将会雇佣他们，如何对他们进行培训，谁为他们发工资以及如何应对高速增长的青年人群体。

如今印度K12市场学生数已经超过了2.6亿，超过了中国的30%，为美国的10倍，成为全球最大K12拥有国。然而，还是有很多孩子没有接受教育。从印度公布的大学入学率可以看出许多隐藏的问题：高等教育入学率和学业完成率极低，优秀教师的缺乏，大学席位的短缺，教育预算受制于高贫穷指数以及乡村健康安全问题。

那么印度如何应对这些教育挑战？这些问题不仅对维持经济增长有重要意义，而且会影响外商对技术服务行业等的投资规模。Modi政府准备大力提高高校教学质量以及研发能力，支持“印度制造”的经济平台。但是，时间紧，任务重，政府需要外部支持共同应对这一挑战。

想想下面这些问题吧：

1. 印度正在让好的更好，坏的更坏

图1和图2显示的是人口众多的新兴经济体之间的比较。2000至2013年间，新兴经济体在人均调整国民收入净额上表现为强劲增长，而这一指标对于高校的入学率有极大的影响。印度的入学率变化也体现了入学率与国民收入净额的关系。印度的国民收入净额远低于中国，因此，考虑到印度较低水平的收入净额，它的高校入学率还是相对较高的。截止到2015年，印度的高等教育入学学生人数接近2900万，中国为3500万。同时，印度出国留学的人数也在增长，印度大学毕业生也积极参与进了国家科学、技术和创新领域的建设。

图1: 2000年人均调整国民收入净额 vs.高等教育毛入学率（%）

图2 2014年人均调整国民收入净额 vs.高等教育毛入学率（%）

专注于精英教育的印度教育系统依然存在一些严酷的事实和无法掩盖的真相。当我们观察印度基础教育数据时，尤其是高中毛入学率，会发现印度基础教育情况很糟糕。如图3所示， 印度在2014年的高中毛入学率为56.4%。中国和印度尼西亚的入学率均远高于印度，分别为87.2%和74.2%。巴基斯坦的入学率最低，仅为31.1%。这完全是由于巴基斯坦女性入学率极低造成的，他的女性入学率仅为23.2%。虽然印度女性入学率稍高于巴基斯坦，为54.8%，但是这个数据仍然不容乐观。高中入学率可以很好地反应各国的就业市场和学术成果，由此看来，印度在就业和学术上均处于不利的位置。对了，忘了说印度的领国——印度尼西亚，他们的入学率在74.2%，也远高于印度。

虽然印度在高等教育和智力竞赛上很有竞争力，但极高的辍学率增加了印度社会面临的挑战。印度在2009年通过了义务教育法案（RTE Act），保证3-14岁儿童享受义务教育的权利，然而这一法案并没有保护到超过14岁的年轻人的受教育权益。这些辍学的学生将不被计入入学率的统计，因此造成了印度的入学率出现偏差。

图3 2014年人均调整国民收入净额 vs.高中毛入学率（%）

2. 印度教师短缺现象恶化

从供给层面看，印度教师极其短缺。香港大学教育委员会经过调查发现印度目前还需要140万的教师，然而仅有70%的大学开设了教育学院。从需求层面看，印度学龄前教育人数在2003年就已经超过了中国，这说明印度对基础教育的需求也增加了，教师短缺更为明显。

早在2014年，印度学前教育学生就已经达到了4600万，超过了中国的3700万，并以每年接近1000万的速度增长。如图4所示，学龄前人口一直随着时间的推进而增加。这就增加了现有印度教育系统的压力，无法提供相对应的教育资源来应对这一巨大的增长。

图4 2000-2014年印度和中国学龄前入学率对比

图5展示了在所有入选的国家的小学师生比的对比结果，印度仅高于尼日利亚和巴基斯坦。尽管印度市场自2000年有了很显著的改善，但2000年和2013年师生比仍然高达33.6：1和25.9：1。中国是唯一与印度人口相近的国家，在2013年中国的师生比为15.1：1，这无疑得益于中国优秀的教育表现。相反，教师短缺对印度教育质量的影响，不仅体现为更高的学生流失率，更会影响到印度未来的经济增长和生产率。

图5 2000 vs.2003年小学师生比（X）

3. 印度妇女入学率和就业率低迷

根据世界银行和国际劳工组织提供的数据显示，印度女性劳动力参与率并没有随着印度总人口数的增长而提高，已经由2005年相对较低的38.9%下降到了2014年的28.6%。图6清晰地展示了印度和所选国家进行比较后的结果：印度女性劳动力参与率和高中入学率均处于较低水平，分别为26%和54.8%。图中最引人注目的是中国，与印度的情况截然相反：2014年中国女性劳动力参与率和高中入学率分别为70.4%和88.2%。但是，换个角度看，印度这种现象也预示着，如果可以为更多女性提供受教育机会，并且为她们提供工作机会，那么这样的“性别红利”将会极大地刺激印度经济的增长。

图6: 2014年女性高中入学率 vs.女性劳动力参与率

4. 印度有支付能力吗？

虽然与十年前相比，印度的经济水平有了很大的发展，人们也更愿意在教育上投入更多。正如图7所示，相比于2000年高达74%的贫困率，印度在2013年的贫困率已然下降至了58%（按 3.10美元/天衡量）。纵然印度的人口仍在不断扩张，但是贫困率降低这点毋庸置疑。

教育是反贫困工作的重要组成部分，但是印度顽固的贫穷状况仍然制约了教育投入的增加。与此同时，印度还有诸如基础医疗完善，居民营养改善，基础设施建设等问题亟需解决。这些民生问题同样占用了印度有限的财政预算，这也导致了从2000至2012这12年间，公共教育支出仅占印度全国总GDP的3.38%。

图7:贫苦人口 （百万）按3.10美元/天衡量 （2011 PPP）

值得欣慰的是，过去十年间，印度的购买力评价（PPP，用以衡量各国GDP）和慈善事业已经初具规模。诸如 Intel、Educomp、Bharti和Tata这样的大公司也积极的参与其中。印度的家庭也在一定程度上帮助政府分担了部分压力。万事达国际组织对印度家庭（主要为城市居民）进行了调研，发现印度家庭相比于其他亚洲国家，会将大部分家庭收入投入教育中（占据了55%受访家庭）。

为了保证高速增长的适学人口可以享受到有质量的教育，印度需要国内外机构、公司和投资人的大力帮助、扶持。以市场为导向的发展会是最好的选择，这样不会再增加这个超级大国的债务负担。

5. 金钱，教育和科技

印度中央银行官员Raghuram Rajan，这位前芝加哥市经济专家在最近的一次名为“金钱和教育”的演讲中，提出了三个解决印度教育危机的方法：降低教育成本（尤其是高等教育阶段）；引入科技；提高高校科研能力。

就如我前面所讲，Raghuram Rajan提到的最后一点，高校科研能力的提高虽然是保证高校未来竞争力和自主创新的重要因素，然而，却并不能从根本上解决印度教育的质量和教育普及的问题。但是，Raja提到的引入科技和降低教育成本，如果配合得当的话，是可以在一定程度上从根本上解决印度的教育问题。

我们可以对此表示乐观。因为印度的电子商务市场目前零售额已经超过了6000亿美元，预计在未来三年内将达到10000亿美元。和中国相类似，印度未来的消费和购买行为将主要集中于在线教育和相关的技术支持上。同时，除了诸如Everronn，Aptech，NIIT，Emergent Global，Jeking，Classteacher这样的印度传统教育科技巨头们，风险投资也更多的转向了高速发展的印度本国教育科技公司和孵化器。

外国投资依然是个未知数。这就导致跨国性的大学以及私立国际学校，技校，证书、职业平台，往往达不到当初所作的承诺。投资人对这些营利学校的一成不变提出的质疑，促进了营利学校进行了相应改革：围绕学校的经营和结构，展开了创造性的工作。尽管，可汗学院和Coursera在非营利性学校和在线平台中取得了成功，然而，在印度的非营利性大学和在线平台仍然受到了外国资本的影响。

印度如果想彻底解决教育和就业难题，就必须停止固步自封，加入国际市场的大军。就如中国、越南、马来西亚等邻国一样，都已经通过国际对接，大大增加了本国教育和劳动力的机会。印度贮备银行会提供相应支持，但政府必须当机立断，把握时机，否则，机遇和人才稍纵即逝。

原文作者Todd Maurer 是Educated Ventures的合作伙伴和3/1 Global Research的创始人。本文由Todd授权芥末堆独家翻译，原文请戳这里。