长久以来，书和影像是引导学生探索世界的重要角色，再加一点想象，视觉和触觉随即插上翅膀，得到无限延展。而如今，一项新技术——VR，横空出世，并迅速获得众多教师的认可。那么，它将带给学生怎样的学习体验？

近期，三星做了一份面向美国1000名K-12教师的问卷调查。调查结果显示：

• 83%的教师都认为VR教学能够显著提升教学的质量；

• 60%的教师对于在课堂教学中使用VR技术颇感兴趣；

• 自然科学(82%)、社会学(81%)以及历史(81%)是教师们最希望引入VR的学科；

• 2%的教师已将VR技术应用于课堂；

• 93%的师生都对在教学活动中使用VR头盔的建议颇有共鸣。

显而易见，这项新技术将给学生的学习环境和学习体验带来翻天覆地的变化。可是“VR+课堂”，效果究竟如何？这一次，就让我们走近VR，观赏一场由VR技术引领的“学习体验”变革。

创造身临其境之感

“南极苦旅”，这一课要怎么上才好？绝大多数地球人从未涉足此地，也就意味着学生们几乎无法从亲友口中得知徒步南极大陆的确切感受。看录像？看动画片？这些传统办法，只会传递给学生一种被动的“观赏式”的学习体验。可是，如果带上VR头盔，则会是另一番景象：学生们仿佛加入了旅行的队伍，广袤无垠的南极大陆和最渺小的细枝末节，全都跃于眼前，舞于指尖。即便现实是，他们的屁股从始至终都未曾离开过课堂的板凳。

同样，谈及“美术”，哪个学生不向往卢浮宫？可为20多个学生组织一场卢浮宫之行的费用实在不可小觑。尚不提部分学生无法承担这笔费用，同行监护人的车马费也不可忽视。有了VR，学生们可以直接穿越到卢浮宫，欣赏蒙娜丽莎的“迷之微笑”，与大师梵高来一场“精神”对谈。不只是美术馆和音乐厅，无数殿堂都会从此撩起昔日神秘的面纱，让学生们大饱眼福。

打破上课走神的魔咒

无论阅读、写作还是观看影像，学生都难以逃脱分心走神的魔咒。因为在他们的视野范围内，总会有一些周边物品侵蚀、剥夺他们的注意力。这便是VR头盔大显身手的另一个大好时机：VR头盔会限制学生的视野，降低学生走神的几率。

启动创造力“小马达”

图表和课文，可讨不了所有学生的欢心。学生们想要亲眼观察，亲手触碰和亲身感受。不然为什么，在野外旅行时学生总是兴奋不已？而科学本身，其实比解剖、研究化学制剂有趣得多。

进入VR课堂，学生们会瞬间切入新的活力模式。解剖课堂不再只是和动物打打交道。教室之内，便可近距离观察气象的风云变幻。这大概也是学生既可以密切观察雷电和风暴，又不至招来伤身之祸的唯一的气象观测方式。VR的出现，极有可能会掀起一股科学大发现的浪潮。

你的学习风格，你来定

老师们都晓得，学生的学习风格不尽相同。想要为人数较多的班级设计适合每个学生学习风格的教学活动，挑战难度不言而喻。但是，有了VR，学生可以更加自由地探索属于自己的学习风格。只需几下简单的设置，学生们便可以按自己的方式研习需要掌握的知识。

门槛降低，“VR+课堂”不是梦

想把VR带进课堂，需要集齐一个智能手机、一个Google Cardboard VR眼镜、一个VR App和一个与Google Cardboard兼容的看片器。

智能手机：网络连接畅通，具备VR头盔要求的大数据处理能力。

Google Cardboard VR眼镜：对比其他的VR眼镜，Google Cardboard脱颖而出的原因是廉价——只需15美元。当然，Google Cardboard提供的VR服务虽然相对低端，但却大大促进了VR技术“飞入寻常百姓家”的进程。

Google Cardboard兼容的看片器：把手机放进看片器后，看片器上会有两个镜头“盯”着手机屏幕，为播放“大片”做准备。放一张照片在面前，头一低，一抬，一转，便可以体味摄影师的视角，收获360度的实景体验。老师们如果想再进一步，譬如，给学生来一门关于古希腊的课程，那么也只需下载一个Discovery VR App即可。

VR App：现在已有各式各样的VR APP供用户体验。例如，今年五月Google推出谷歌探险计划（Expeditions Pioneer Program）后，已有来自11个国家的一千一百万名学生痛快畅游了白金汉宫、大堡礁等200多个地方。大量与Google Cardboard眼镜兼容的视频资源将触手可得。此外，Google还提供VR课堂应用方面的训练与教程。由此，学生们便可以加入冒险阵营，体验探索世界的乐趣。

VR、AR，刚如旭日初升般露面，便在全球掀起一股狂潮。VR融入课堂，能否创造新的壮观，值得期待。

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