作者介绍：

今年19岁，四年前独自一人来到北京，就读于北大附中。毕业后被南加大天文系录取，在入学前半个月选择辍学，随后成为北大附中综合实践处导师。在工作期间对未来学习与教育进行了多方面的研究与尝试，并于半年前成立一家教育科技公司，完成一轮融资。

背景      

去年8月，在经过几番彻夜思考后，我决定从还没来得及去的大学辍学。

部分原因是想做一些与教育相关的事情（也没想清楚怎么做）；另一方面，这个选择也带来了一次绝佳的逃离机会——我不想再深陷传统的“幼儿园—小学—初中—高中—大学”这个难以逃脱的惯性体系中了：在这个受到技术深度影响的时代下，生活和学习应该还有很多种可以尝试的方式。

10月份时，我写了一篇当时被传阅颇多的文章，整理了两个月里对未来教育的一些粗略思考，同时也算是解释了辍学的原因。   

然后，我貌似和大多数吃瓜群众一样，喊完话就默默消失了...

好在真实情况没那么令人失望，我对未来教育的探索也没有就此停留在吐槽和期望上。

过去一年里，我从1个人的折腾变为了13人全职团队的共同努力，而他人眼里的“小打小闹”也成为了一家完成百万级融资的公司；过去一年里，我们将一个露天的毛坯房，变为了学生与学生、学生与社会连接的纽带；而再过不久，我们的线上学习社区也将上线了。 

（去年底改造完成的高中生创新协作空间）

但随着发展，我也发现了一个问题——我们在做的事情容易让人对它理解不全或有所偏差。因此，我想用一篇文章讲讲我们做的这件事情：

我们不是在做一个app，也不是在做线下空间——我们正在建立一所基于兴趣实践的未来高中，一个全新的学习生态。

不过在具体讲“做什么”之前，我想先聊聊“为什么”做这件事，并尝试打破一些对学校的传统认识。

为什么做

大家都在吐槽教育的反人性，但这不是重点，做这件事最大的原因是现有的教育体制已远落后于时代需求（我很赞同一诺的一个观点：教育，应该是入世的）。       

现代学校系统

在封闭的环境里、统一的节奏下，学习者被批量培训成具有某些程序型知识的人：这是现代学校（尤其是基础教育）的基本特征。

但如果问一句“为什么学校要这样建”或者“学校的定义是什么”，估计就很难回答了。其实教育系统的建立基本有两种目的：满足社会需求（包括生存需求、思想统一等），以及辅助学习者自我实现。

现代学校起源于工业革命时代，当时社会对人的需求还停留在具有某些基础的、程序型的知识上面，技术的发展也更多是降低人的体力成本，而不是挑战人的智力输出。因此，如果考虑到时代背景，现代学校至少是一种高效满足当时社会需求的方式。    

未来社会需求

然而未来社会是呈指数型高速发展的，其高度不确定性会迫使生存在此时代下的人们不断地重新定义自己。这从iPhone问世至今的9年间，移动互联网对社会的冲击就能初窥一二。

而随着大数据、机器学习、区块链等被更多地运用到日常生活以提升社会运作的效率时，技术不仅会替代程序型工作，也会强有力地冲击智慧型工作。科技咨询公司Gartner预言，10年后，至少1/3的现有职业会消失，而更多需要智慧产出的职业会出现。

这意味着社会对人的需求正在发生巨大变革，基础程序型知识已远远不足，人们还需要拥有其他的技能——如《21世纪学习框架》中提到的4C能力，包括创造力，批判思维&问题解决能，沟通&协作能力等；在此之上，每个人都需要找到自己热爱和擅长的事情。

当然，未来对人的需求远不止于此，但有一点是确定的：现代学校已失去其时效性，它充其量只是一种流传下来的习惯，甚至在某些方面是恶习。

如果我们回归教育系统建立的本质目的，或许会突然发现：是时候重新定义学校了。

做什么

做一所学校——准确的说，基于团队的基因，我们建立的是一所高中。

但这所高中和现有学校不太一样，具体有5个方面：

       1. 学习是基于兴趣与需求出发的，更深入地运用以人为本的学习理论（如建构主义学习理论）；

       2. 学生不会是几百人或几千人，而是3000万以上高中生，或心理年龄与高中生相仿的群体（之后统称高中生）；

       3. 大规模地利用技术；

       4. “校区”会开放式地散布在城市中，而不会局限在某一个封闭空间；

       5. 与社会资源进行无缝连接。

做出这5点差异，是因为我们相信未来的学习系统至少应该从三个维度出发进行建立，以高效满足未来社会对人的需求：自主化、个性化、社会化。   

自主化：学习者应当是学习过程的用户，主动参与构建自己的知识体系。

个性化：人在不同情景下的兴趣与需求、心理状态、知识结构、学习方式等都是有差别的，即使是建构“同一个”知识或技能，不同人也需要不同的信息及其交互方式。

社会化：

       1. 学习对象是多元的，可以是从业者、是同龄人、是人工智能——是与世界的一切交互对象；

       2. 与他人一起学习成长，是高效培养沟通、协作、资源调配等能力的方式；

       3. 学习情景应更贴近现实，结合更多实践；知识结构紧贴社会发展，可用于解决社会问题。

具体形式

我们将利用app＋线下空间的形式来建立这所高中，听起来可能没那么刺激，不过别急。

app

app会面向所有高中生——一个智能手机覆盖率接近95%的群体，其定义是一个基于兴趣实践的自适应学习社区，这里面包含三个重要词汇：“兴趣实践”，“自适应学习”以及“社区”。

“兴趣实践”是我们选择建立这所学校的基本场景。一方面，兴趣实践的场景是真实存在的，从学习者的兴趣出发，结合实践与协作等，符合自主化、社会化这两个基本维度；另一方面，用产品满足这个场景之下的需求——包括同龄社交、知识经验等，有助于学习者自主完成学习闭环。

“自适应学习”这个词最近争议挺大，不同人对其的理解也不大一样。在这所高中里，其意义主要是：基于用户（学习者）需求、学习理论、以及未来社会所需的知识图谱，利用用户产生的数据，向其匹配个性化的交互／学习内容，提升主动学习的效率。

更直白一些，就是利用技术向用户匹配符合需求的、并能高效辅助其成长的内容。

将“社区”的概念引入是因为我们认为学习者不会只获取内容，也会生产内容：一个热爱吉他的人，不会仅满足于获取学习吉他的资料，分享和记录这个过程中的故事和经验也是很自然的事情。这有助于自我反思，也有助于他人的成长。

学习本可以不是件孤独的事情，其间会发生人与信息的交互，也会发生人与人的交互。

从使用的角度描述地更立体一些，一年内，我们的用户至少能在app里做这三件事：

         1. 分享和记录兴趣实践的故事与经验，与有趣的同龄人交流学习

         2. 获取精选匹配的内容与活动项目，发展兴趣知识，提升实践技能

         3. 在他人的故事里，在参与的活动中，结识志同道合的伙伴

总的来说，从高中生的角度出发，这款app不会也不应该比一个社交媒体更像学习工具。

线下空间

很多人听到线下空间，第一个想法就是：太重了。

是的，做空间很繁琐，成本也高，但是只要问题还能被提出来，就有解决办法。更重要的是，现在还没有一个实体能很好地为高中生承载以下几个功能：交流协作、动手学习、以及与社会产生高质量的连接。

我依然记得《乔布斯传》里，拥有这些功能的惠普探索者俱乐部对青少年时期乔布斯的影响。我们不可能也不应该希望每个人变为乔布斯，但每个人需要有更大的可能性找到自己。

然而现有学校很难做到这一点。因为对一所学校来说，要完成人性化的空间设计，持续迭代空间的活动内容体系，同时对接高质量的社会资源，会是一个成本极高但看不出多少收益的事情——一个学校的学生毕竟很少，会有效使用这个空间的学生更少。  

因此，从一线城市开始，我们计划在每个城市均匀散布3－4个线下空间，并开放给整个城市的高中生，连接学生与学生、学生与社会。

第一个线下空间已建成并试运营半年多，在北大附中内，却对全部高中生开放。 

• 空间设计

在空间设计方面，我们已与顶尖的建筑设计事务所CROSSBOUNDARIES（主导过［家盒子］、［索易成长中心］、［未来学校］、［北大附中］等教育空间与建筑的设计）达成战略合作。

（CROSSBOUNDARIES部分作品图）

整个设计过程中，都会有学生从头到尾进行深度参与。 

• 内容体系
  

过去半年中，位于北大附的第一个线下空间已举办了超过50场活动。我们收集了每场活动的反馈，并开发出了1.0版本的基础内容体系，主要是基于兴趣种类、实践技能以及社会资源的连接。

同时，我们也与CCEC中美文化教育中心（与微软同为美国STEM高中联盟NCSSS的最大赞助方）达成战略合作关系，为内容体系的设计提供足够的国际化支撑。

在社会资源这一方面，作为高中生群体的流量入口，我们具有多数线下空间所不具备的优势，以连接优质和前沿的社会人士、组织、产品设施等。

• 开放时间  
  

周一至周五放学后；周末全天。

• 成本结构
  

空间的建设成本确实较高，但是我们可以把空间的运营成本降到很低。之后的线下空间依然会与少量现有学校进行合作（北京已有几所有意向的学校了）。当然，我们是完全开放的，理念合拍的商业地产、社区等都是可以的。 这方面的合作可以将房租和水电费省去。

同时，线下空间不需要打广告，日常运营也是由空间负责人带着学生一起完成。因此，即使算上折旧费，每个月的边际成本也是很低的。

总的来讲：

线下空间 ＝ 低成本 > 用户需求 ＋ 学习目的 ＋ 品牌塑造 ＋ 学校入口（maybe） 

想像一下

app支持学生随时随地记录兴趣实践的过程，并进行个性化的学习，同时结识志同道合的伙伴；而在线下空间，他们一起交流协作，并与社会产生高质量的连接——这些方式或许远不够完美，却是一种未来学习的可能。

更重要的是，它不是臆想，它正在发生。

与现有学校的关系

这个问题应该一直都萦绕在读者的脑海里。

它不能代替现有学校，至少现在不能。它有很多不足，但更本质的原因是现有评估机制还是考核评分。

 不过现在不能，不代表以后不能。评估机制的本质目的是让人高效地认识他人，以及自己（中高考的目的主要是前者）。随着技术的发展以及社会意识的转变，人的数据将会被更高效地记录、处理并转化，考核评分将不再是最全面与高效地认识一个人的方式。社会雇佣关系的变化（如直播间的网红，联合工作室等）就是证明之一。

虽然这所学校目前无法代替现代学校，却可以作为现有教育很大的补充。我们希望学生能在精心建立的开放式环境中，释放出对世界的好奇，勇敢地探索与尝试，找到自己是谁，掌握面对未知的能力。

商业运作        

从理想主义一下子跨到商业这么现实的话题，似乎跨越度有些大——不过就如文章开头所述，我们是一家公司，我们会商业化运作。

这样选择的最大原因是：想要在社会化的环境里高效运作并达成目标，就要遵循大的规则（即使梦想着要改变规则，也要有耐心啊）。

我们会成为包含50万本科留学生群体的3000万高中生流量入口，并同时连接气质相符的兴趣、实践类学习产品和项目（如游学、营地等），建立基于兴趣实践的社群电商。当然，我们也会打通有节操的广告收入。

线下空间也会和普通空间一样提供饮品，部分活动是会收费的。

我们也在探索将［空间设计］＋［内容体系］＋［教师培训］一体化打包卖给部分现有学校，同时成为合作学校与外界教育产品的桥梁。

Anyway，我们要活下去，高效地活下去。

终极目标

公司的目标不会停留在未来高中，我们最终希望能为所有人建立高效、平等、终身的学习环境。梦想很大很难，但是有了方向，找到合适的人，探索正确的方式，剩下的就是咬牙坚持前行——反正我和团队的伙伴们除了这件事，也想不到该干嘛了。

最后晒一晒这只可爱的高颜值团队。      

来High？

这件事本就应该是一群志同道合的人的狂欢，而非仅仅是一小撮人苦逼地为一大群人服务。因此，欢迎参与——出力、出钱、出资源都行。

出力

如果你对以下几个方面有兴趣并有研究：

• 自适应学习及其涉及的技术：大数据、机器学习及其应用，如自然语言处理、情绪识别等

•  基于未来社会需求的学习框架

• 空间设计&活动内容设计&运营

• 产品设计&运营

• 人力资源管理

• 嗯...任何对学习与教育有深度兴趣的其他各行各业人士

都欢迎出力！！出力方式有三种：

        1. 成为朋友，多聊天，多吃饭

        2. 成为顾问，固定时间一起聊天、吃饭

        3. 如果彼此都觉得合适，加入团队，每天一起聊天，一起吃饭

出钱    

我们正在进行下一轮融资，如果感兴趣的话，半夜两点也欢迎勾搭。

出资源

对于线下空间的地主，我们也是很饥渴的。当然，如果有优质的兴趣、实践学习产品资源，也十分欢迎一起沟通（有兴趣的朋友请戳：hi@dengyuecang.com）。

最后的鸡汤

回顾历史，很多变革看起来都很明显，但身处其间的大多数人就如温水中的青蛙。如果人类100年后还存在，回首一看，或许我们身处的这个年代会是有史以来最激烈的变革。

所以，如果对社会问题不爽，不要停留在吐槽了，力所能及地行动吧。因为未来始终会来，与其别人主导，不如自己摸摸方向盘。

最后，这所学校叫登月舱，寄托着我们对宇宙最深切的探索精神。

本文来自投稿，作者阿舱，登月舱创始人，微信公众号：登月舱，个人微信公众号：InsightsBang。