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亲爱滴芥末堆粉丝们，老师们，朋友们，教师节快乐！这个是教（xing）师（qi）节(liu)，让我们回顾下最近教育圈的新鲜事儿吧。

传道授业解惑？不，现在的师生关系是这样的

“师者，传道授业解惑。”这是很长一段时间内，人们对老师的定义。然而，如今随着课堂模式的改革、教学工具的进步、教学形式的变化等，师生之间的关系在悄然之间发生着改变。如今的老师们虽然有着相同的身份，但在公立校、培训机构、独立老师等不同场景下教与学也形成了不一样的关系：

十一学校的初二英语老师黄晓鸣说，实行分层教学和选课走班后，在课堂上，他会设置各种情景，让学生练习口语。这让学生与老师的互动也增多，这让黄晓鸣看到学生更愿意积极思考了。

北师大朝阳附中的郭艳老师说，她利用APP叫学生学英语，“不论是搞一个小比赛，还是做跟读模仿，学生的反应都积极得多。”手持iPad走进教室的老师，让学生感到时尚，课堂上的沟通也更加顺畅。回忆点学生回答问题的场景，钟老师印象非常深刻：“被点到的学生，就好象是中了大奖一样兴奋。”

“网红老师”刘杰说，他和孩子们在虚拟世界的交流反而更真实。跟此前在面授机构不同，刘杰跟现在的学生大多是网友关系。然而，在虚拟的网络世界里，他与学生的交流反而更加真实，师生之间的关系也更加平等了。学生们爱在直播屏幕上刷“666、2333、刘杰最帅”等，而他也享受这个过程，“不上直播课的时候甚至感到寂寞”。 

解读职业教育改革红利:四大趋势

尉迟道坤的一位就职于职业学院的同学这个暑假分外忙碌，为学校的职业教育改革准备评估材料。尉迟道坤研究了政策文件，表示他看好职教改革，国家产业升级强烈需求有三种人：第一类是工程师（白领）；第二类是高级技工（灰领）；第三类是高素质劳动者（蓝领）。之前的职教院校只培养技能，而未来的职教院校不仅要培养技能，更要培养技术。整个培养体系要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和市场需求的岗位来设置。职业教育改革将在接下来三到五年间带来巨大的影响：

• 一、“小而精”的职教院校会走俏

• 二、专科地位提升带动阶层分化

• 三、新兴专业带动产业链升级

• 四、资本介入平衡公益与产业化

教育创新的机会：低成本、价值观、评价体系

本周的WISE-LIFE中国教育论坛上，教育创新的研究者和实践者分享了他们对教育创新机会的理解：

• 21世纪教育研究院院长杨东平：“我们过去以为创新是高技术、高成本的，现在意识到，还存在低成本、低技术的创新，这是大多数发展中国家更为需要的。我们需要的另外一个条件是大规模、可复制。”

• WISE行政总监埃利亚斯·菲尔福：很多人讲到创新都想到技术或技术的应用，但是创新不等同于技术创新。

• 一公斤盒子创始人安猪：真正颠覆性的创新，往往是在低端市场发生的。不过就基层的乡村学校来说，即使有了教学方法的创新，但是评价方法没改变，整个系统就不会发生变化。

智商过人的孩子怎么教？以色列天才学校的答案是这样的

在以色列这个被叫做创新之眼的国家，每年开学季到来之前，全国年满8岁的儿童都要进行测试，智商位于前7%的“天才学生”，会进入天才学校项目中进行培养。

以色列的天才教育，重点关注培养孩子的几个能力，包括创造力；团队合作精神；社交技巧；不确定性管理；情绪管理，以及帮助这些孩子走出舒适区、面对风险等。

培养方式上，主要包括项目制学习；社区学校；在线互动教学，以及骇客马拉松和特色课程等。天才学校运营方之一Gr8Minds的创始人Itay Warman说，他们的教育中，也会关注到这些“天才学生”的一些性格特点，比如过度敏感、害怕失败、社交技能匮乏等。