芥末堆，11月16日文，你知道研学旅行吗？研学旅行重点解决了什么问题？在以“研学旅行在中国——新教育·新生态”为核心议题论坛上，与会嘉宾从不同层面分享了他们研学旅行教育的实践经验。

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，加深孩子与自然、文化的亲近感，研学旅行对中小学生的自理能力、创新精神和实践能力有帮助。

研学旅行的核心

今年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面定义了“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，研学旅行凭借其体验式学习、研究性学习和综合实践的统一性，成为落实核心素养育人体系的重要方式。

海淀区旅游委副主任冯军则认为，“真正的研学旅行的价值是在研学的深度上，主要依靠选点和导师的作用，选点即软硬件资源，导师即人力资源。”

北京市旅游发展委员会副主任曹鹏程表示，研学是旅行的目的，旅行是研学的载体。研学旅行的意义在于，为青少年搭建了理论通向实践的桥梁，为了解中华文化提供了交流交往的平台。

研学旅行如何实现教育与旅游的协同？

研学旅行既非单纯的旅游，也非纯粹的学习，是学与游的一种融合。那么如何做到既满足学生在研学过程的愉悦旅行体验，又充分凸显依托在景点背后的教育元素？

中国青少年研究中心首席专家孙云晓从理论角度剖析了校外教育对核心素养培养的重要性，“校外教育是校内教育的有益补充，由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需求，组织学生以集体旅行的方式与自然和社会接触，让学生们在真实世界中亲身感受所学所知，有助于实现课堂内外知识的融会贯通，引导学生不断发现、思考、研究、探索。”

研学旅行如何做出中国特色

研学旅行，是世界各国各民族文明中，最传统的一种提升素养的方式。日韩有修学旅行，美国有营地教育，欧洲有间隔年，那么如何将研学旅行做出中国特色，打造中国模式呢？

西安教育局副巡视员田征表示，西安是全国首批研学旅行试点城市，经过三年多的探索实践，西安在省内打造文化旅游、生态保护、爱国主义、航天科技、寻根祭祖等五类研学旅行基地，同时以“校校组织、班班参与、人人体验”为目标，布局省外研学路线。他介绍，今年将把研学旅行纳入到中小学课程计划。

曲阜市文物局副局长韩凤举则介绍了中国研学旅游的“曲阜模式”，其中启蒙开笔礼、拜师礼、游圣地习六艺、寻根问祖等以儒家文化体验及国学教育为主的研学课程体系是其主推内容。

“研学旅行在中国”是由游学教育机构世纪明德发起的项目，此项目旨在依托国家政策及研学资源，推动研学旅行在中国的落地。

据了解，“研学旅行在中国”将陆续于北京、西安、湖南、江苏、河北等地，开展研学旅行落地方案及资源的推介，“研学旅行在中国”系列课程汇编也将以省份为单位陆续编辑并正式出版。