一年一度的 Learning & Teaching Expo 在香港如约而至，与往年不一样的是，今年的展会上我们看到了一个新的主题：“STEM”，来自香港资优教育学苑院长吴大琪教授也说，今年的主题大不一样了，过去写着“语文”、“数学”这样的主流学科的摊子都已经被“编程”、“机器人”这样的替代，而以“STEM”、“编程”为主旨的主题演讲则是人潮涌动。

而这一切的变化，都来自于香港政府在 2015 年年底发布的《推動 STEM 教育—發揮創意潛能》概覽（以下简称《概览》）。《概览》于2015年底发布，2016年开始执行，在短短一年期间，STEM 已经开始落实到学生的课后，并且逐步形成了一个大生态圈，多方开始参与：

1. 公益机构进入，类似于美国 Code.org 这样的 STEM 机构开始全港性质的社交媒体动员活动，并且借鉴“编程一小时“，在香港学校中也推动类似的活动，上线官网，Facebook 主页等等；

2. 市场型企业也加入其中，他们在全球范围内搜罗与 STEM 相关的产品， 将其打包成系列的课程，供不同的年级，不同的学科以及不同家庭收入的孩子们购买和消费。不仅如此，STEM 课后培训机构也开始出现，满足家长们对于新方向的消费；

3. 专业的机构开始进入，以香港资优教育学苑为例，他们致力研究 STEM 相应的教学法和评测体系，探讨如何有效地设计 STEM 课堂，真正意义上让孩子们学习到多样的技能，应对未来的挑战。不仅如此，来自最为一线的经验也在丰富课堂的教学方法论的形成，来自来自 Digtial Schoolhouse Project 的创始人就分享了他在实践 STEM 课堂中的探索和思考。

很明显地可以观察到，虽然和深圳只有一海之隔，但是香港的优势并不在于硬件的设计和产品的研发，相反的是，一直开放式的市场环境和学术研究给予了香港在 STEM 发展上的特别优势——更快地以更为落地地方式进入市场。以 Mbot 为例，一年的时间内，已经进入香港的 300 多家中小学校，并举办了系列比赛。

同时，围绕着落地学校，与其他学科知识结合，也成为教学探索的重点，不同的老师，从课后1小时出发，探索跨学科结合的形式，在 L&T Expo 上，也听到了许多来自一线的教师在 STEM 课程带来新的分享。例如来自慈幼学校的李安迪主任就提到，要考虑学校中的家庭收入情况提供合适的 STEM 产品，并且要循序渐进地和学生，家长以及其他学科的老师沟通，最终全面实施 STEM 课程。

总的来说，这次 L& T参展的公司中，最为显著的就是打包方案，将目前业界许多儿童编程的产品进行打包 —— 将多个年龄层，不同方向的产品编入体系之中，例如 Wonder Workshop, Makeblock，以及树莓派，arduino 在香港的 K12 校园里进行实践。犹如这座开放的城市一样，香港的 STEM 市场正在”百花齐放“。