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芥末堆 狮砸 1月13日

自《<教师资格条例>实施办法》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》颁布以来，学校教师和教育从业者的“准入考试”在近几年迅速获得了大量的关注。每年 60 万师范生，和 90 多万获得教师资格证的非师范生，期待从事相关教学的教师类岗位。“全国有 300-400 万人次/年的教师考试规模，对应着未来 20-30 亿元的教师考试培训市场空间。” 恒智教师创始人冯英永介绍说。

这里所说的教师考试，包括教师资格证考试、教师招聘考试，以及特岗教师招聘考试等。此外，受益于公办、民办学校对优秀教师的巨大需求，与教师群体的准入、提升和终身学习相关的培训服务市场，也在不断增长中。恒智教师是恒智集团投资的教师类职业化培训的机构，成立于 2014 年底，主要围绕教师入职，就业相关的面授培训，在线培训，教材图书等。

在 1 月 8 日举行的 2017 教师教育新理念发展合作论坛上，恒智教师与新东方在线签约，共同开展在线教师考试培训业务。恒智教师提供体系化的课程产品、师资和教学服务体系，新东方在线则利用自己的流量优势与品牌优势，双方将在教师资格证考试、教师招聘考试，和相关的笔试面试的线上课程上进行合作。

论坛上，陕西师范大学教授、国家教师资格考试信息技术学科组组长傅钢善对教师资格考试的改革做了解读。傅教授表示，自 1993 年《教师法》和 1995 年《教师资格条例》颁布以来，各级各地对教师资格认定要求不一，缺乏统一标准。为提升教师质量，2011 年，国家颁发了教师资格标准，教师资格认定正式走向法制化，开始国家统一考试。

与以往师范毕业即拿证、一证终身制不一样的是，改革后教师资格证持证者需要定期注册，每五年认定一次；教师资格证的考试标准、大纲由国家政府制定，实践层面的面试、试讲等环节则由省级政府计划和组织；此外，在学段和学科上面，也更强调专业性，例如认定的高中化学老师，不再被允许教初中化学、或是高中物理等非本学段、学科的课程。

能力方面，傅教授表示，教师资格考试不但关注老师的学科功底，即“学科知识运用能力；还关注与教学过程相关的“教学设计能力”、“教学实施能力”、“教学评价能力”等综合方面，注重实践场景、举一反三的能力等。

在教学理念、方法和教育技术面临变革的当下，傅教授对教师资格证的培训机构和备考群体建议：

1.  在掌握学科知识的基础上，要对文件大纲有研读和理解，例如教师专业标准、考试大纲等； 

2. 关注教学改革、新理论、新理念的应用； 

3. 重视新媒体技术，在教学中的应用，即教育信息化的大背景下，老师们需要熟悉如何在课堂中互联网、新媒体等工具；

4. 重视教学设计能力，如优化组合各个教学环节和要素； 

5. 情景教学、案例教学，这类教学方法在医师、工程师和律师等培训中相对普及，目前基础教育阶段也在越来越多地应用这样的教学方法。

对教师考试培训行业来说，这也意味着更多机会：

• 首先，是师范专业毕业生不再毕业直接获得教师资格证，而是也需要通过考试获得。这意味着未来几年，将有几十万的潜在学员进入市场；

• 其次，改革后考取教师资格证的教师，未来将接受每五年一次的认定考核，为教师继续教育业务提供机会；

• 再次，改革后的教师资格证不再“向下兼容”，例如高中段的教师资格证将不再具备教初中、幼儿园的资质，不同学科之间的资格证也不再兼容。这意味着希望能够教授多学科、多学段的老师，也将有更多的学习和考试需求。

（图片来源：恒智教师）

芥末堆注意到，尽管目前教师培训仍是一个整体规模相对有限的市场（20亿元左右），但随着教师资格、教师培训学分管理等制度的推广，以及越来越多民办教育机构对教师的质量和素质有了更高的要求，这个细分市场也有望迎来更多的机会和关注。