芥末堆 怡彭 2 月 14 日 报道

少儿英语的火热，已成为培训市场中有目共睹的事实。不论是十年前瑞思、贝乐等一批少儿英语机构的崛起，还是 2016 年在线少儿英语的疯跑，都让这一细分领域成为无法被忽视的重要赛道。

在学习内容和教学方式上，中国市场也在过去十年发生了一些改变。不只是新概念、朗文、剑桥等专用英语教材，学科英语开始收到欢迎。在线下，以学科英语为特色的瑞思、励步正在稳步增长；线上一对一市场中激烈厮杀的 51Talk、VIPKID、哒哒英语们也纷纷推出了美国小学相关的课程，并视其为最重要的增长点。

学科英语，会是现阶段少儿英语教学的最佳解法吗？

四川成都的怪兽英语创始人唐晓君告诉芥末堆，学科英语式的学习可能并不能解决人们想象中的问题。

用英语掌握学科知识？ 1+1 可能小于 2

在创业之前，唐晓君并不是教育行业的“行内人”。同很多教育创业者一样，促使他创业的契机是因为自己的孩子。在尝试过某知名线下少儿英语机构，以及一个更昂贵的外教英语“私塾”之后唐晓君发现，现有的英语培训班在效率和效果上仍然极其低效。

首先，是以单词、语法为核心的教学法，这可能并不能帮助孩子提升他们的语言能力。二语习得领域的权威学者 Stephen D. Krashen 就认为，人们无法通过学习语法规则来掌握一门语言。而唐晓君给出了这样一个比喻：“就像学开车一样，你不需要知道发动机是怎么运作的，轮子和底盘结构又是怎样的。学英语更重要的是应用，不断地去听说读写，把英语用起来。”

即使是以应用语言为主的学科英语，也同样存在问题。在缺乏语言环境的情况下，中国学生的英语水平其实远远低于他们对知识的认知水平。如果学习与其年级同步的知识，会导致学生因语言能力不够而无法理解，而一些机构降低知识难度的做法，也会让早已掌握这一知识的学生对上课内容毫无兴趣。

另一个问题，则是中国学生练习、应用英语的频度过少。根据 Krashen 著名的“输入假说（ comprehensive input）”，只有进行足够频度和量级的语言输入，且输入内容对学习者来说是可理解的，人才能有效地掌握语言。国内普遍的每周 1-2 次课外班的模式，显然远不能达到这一要求。

而对于唐晓君来说，这些问题都意味着巨大的创业机会。

讲故事学英语，技术辅助下的新式教学法

在得到包括 Krashen 、四川师范大学英语语言学教授尹世寅教授的指导和建议后，唐晓君决定采用一套名为 TPRS 的教学法。这个在 1990 年即被提出的教学方式，以讲故事和角色扮演相结合的方式，促进低龄儿童在参与故事进行的过程中，不断地与教师进行英语的输入与输出，从而达到学习效果。在美国和欧洲，TPRS 已经得到越来越广泛的应用。而在国内，这一教学法更多出现在学术期刊论文中，实践者非常少见。

根据 TPRS 的要求，对学生的教学应当有三个基本步骤：

• 知识传授：新词汇、语言知识的输入；
  

• 在故事中应用：将新词汇加入简短故事中，使其赋予内容、情境等，帮助学生通过应用实现语言习得；

• 故事与语言知识的“再确认”：通过对故事内容的重复，增强实际运用语言的能力；

每周 1-2 次课的传统线下培训模式，很难达到这一教学法所要求的语言练习频度。唐晓君创立的“怪兽英语”，就是以产品化的方式让这一方法的落地成为可能。

在怪兽英语的学习模式中，知识传授和故事的再确认环节，都通过每日在家通过 App 练习的方式来实现。在上课时，老师会首先用十分钟时间再次重复知识型内容，并在之后利用课件与学生一起“创作”故事。

在实践中，这一方式得到了不错的效果。唐晓君告诉芥末堆，四川某小学运用这一方式进行一段时间的教学后，260 名学生中无一可以被称作是“差生”，而根据以往的经验，差生在该校学生中的比例通常为 10%-20% 之间。

对于取得这一效果的原因，唐晓君表示，TPRS 客观上提升了学生的学习兴趣，高频次的练习和大量的语言输入，一定能够提升学生的语言水平。

一家直营店后，做连接学生与老师的“平台”

创立于 2015 年的怪兽英语，已经基本完成了产品的开发。在四川成都，其还开设了一个拥有 3 个班的教学点用于教学法的验证。通过前期的小规模试点和口碑式传播，其产品也已经积累了 1.2 万名用户。

唐晓君说，未来其计划将这个教学点变为为能够容纳 200-300 个学生，覆盖 5-12 岁年龄层的教学中心。这一规模的教学点既能够作为品牌形象的代表和师范，其营收也能够用于支撑产品的后续开发。

谈到真正的商业模式，唐晓君表示不会一个一个学校的去开，而是希望做成一个“平台”模式。用免费的低功能版本进入公立学校，形成潜在的“用户池”。当用户有接受更深层培训的需求时，即可在 App 内寻找合适的老师。以 3-5 名老师所组成的教师团队，则作为服务供应商在产品内“接单”，以 O2O 模式来运行。最终怪兽英语与老师进行分成。

通过严选准入教师合伙人+标准教学系统，确保教学质量，比如，学生和家长通过APP，为教师的每次上课评分，教师的评级（及课时收入等级）受反馈评分影响，从而让教师全心投入到教学中。

唐晓君说，而选择这一方式最主要的原因，是团队更擅长做产品，而非运营线下学校。同时，前期进校的情况也给了他很大信心。在四川，甚至有公立学校放弃知名的 To B 进校类产品，转而使用怪兽英语。

在不久之后，唐晓君计划启动下一轮融资，用于支持教学系统的开发，人员招募，教学点设施的部署等方面。在模式被初步验证之后，怪兽英语将谋求规模化的增长与更大的收入。