（会场上，幼儿教育学领域专家像小孩子一样玩玩具）

芥末堆 3 月 10 日文，在 2017 上海国际幼教年会的国际视野专场中，来自全球各地的海外幼教专家和从业者聚在一起，从不同的角度分享了自己眼中的幼教行业。

国际儿童教育协会前理事长：为什么要重视幼教？

Karen Liu 是国际儿童教育协会（ACEI）前理事长，也是协会历史上第一位华人理事长，有着丰富的幼教经验，今天他从几个大方面介绍了幼儿教育的重要性。

幼教这个概念最早是由瑞士学者、教育改革家 Johann Heinrich Pestalozzi在18世纪提出的，其著名理念为：小孩子在早期学习过程中，应该用头脑思考，用双手触摸，用心去感受 (Learning by head, hand, and heart)。第一所幼儿园则是Pestalozzi的学生、德国著名的学前教育家福禄倍尔所创立的，其幼儿教育理论对后世影响很大，被称为“幼儿园之父”。

儿童早期教育有很多系统性的教学方法，如蒙台梭利教育法 -- 强调教师要在儿童的主动学习中扮演引导者和支持者的角色，或者项目教学法 – 以项目为中心，让孩子同时学习到不同学科的知识，实现全方位发展，等等。怎样选择呢？刘博士建议幼儿园或幼师在教学过程中，不论选择哪一套教学法，都需要以学术研究为基础，找到最适合老师和孩子、最适合当地特色的、具有持续性的教学体系。

最后，刘博士介绍了美国印第安纳州教育质量评估和改善系统Path to QUALITY。这个系统将全印第安纳州的幼儿园与托管机构分为四个等级，让家长在选择幼儿园和托管机构时有一个评价标准。第一级要求幼儿园等机构能够保证孩子的健康和安全，第二级要求提供一个教学环境，第三级则要求有自己的课程安排和教学体系，第四级则是获得国家认证的最高级别。

新加坡育脑发展集团总裁：人工智能时代下的未来教育

新加坡育脑发展集团是新加坡领先的学前教育科技公司，旗下有位于新加坡、亚太、中国大陆的60多家幼儿园，包括Cambride Pre-school，ChildFirst Pre-school才儿坊，以及Shaws Pre-school等品牌。而这背后的课程体系是由育脑发展自主研发的多元智能信息化教育体系EdnoLand。育脑发展集团的总裁言缵光分享的主题是《人类多元智能与教育的未来》。

工业时代，机器帮助人类克服了身体极限；互联网时代，机器帮助人类克服脑力极限。言博士认为，2010年手机的运算能力相当于一个小老鼠的脑力，2015年时相当于一只猴子的脑力，而十年内你的手机可能会比你聪明。在这样互联网技术突飞猛进的时代，人类该怎么办？言缵光称，教育需要开发人类独有的被人工智能无法取代的才华，即情商、道德、创意、以及开发能力。因此教育创新应从两个方面着手：

一是标准化教育到个性化教育的创新。以前工业时代的学校就像工厂里的生产线，生产的是标准型工人， 以便能适应工厂的流水线。而现在的学校需要培养的是创新型人才，幼儿园等幼教机构应该着重培养每个孩子的独特性。

二是传统教育到互联网+的创新。言缵光认为，电脑、手机等电子设备已经称为生活重要的一部分，因此幼儿教育也会不可避免地用到这些新的科技和产品。如果说出生在数码时代的小朋友被称为“数码土著”，那这些接受传统教育进入数码时代的人则可被称为“数码移民”。因此我们不能只用我们的视角和成长方式来培养下一代，而要站在孩子的视角去看世界，以及思考教育。

芬兰幼儿教育专家：建立儿童教育中的有效反馈机制

Jyrki Reunamo是芬兰赫尔辛基大学的早教研究的讲师，国际研究与发展主任。他今天分享的是自己的研究项目，叫做渐进式反馈（progressive feedback），研究如何建立儿童发展过程中有效的科学反馈。他认为，家长为小孩子的教育花费大量时间和金钱，幼儿园在想方设法研究创新的教学体系，企业则不断研究新的科技、新的产品来帮助教育者，但是，一个非常重要的问题需要我们思考：我们教的到底怎么样？怎样有效的评估教学体系和教学质量？早教领域的教育家们，需要知道孩子们学的怎样，才能完善改革自己的教学方式，从而培养孩子健康成长。

渐进式反馈是Jyrki所提出的一个反馈机制。相比于其他反馈机制，如测试、调研、App等，有诸多弊端，渐进式反馈采用观察的方式，在大数据和云算法的基础上，详细、及时地反馈儿童的学习、老师的教学、幼儿园的教学体系情况。

在芬兰，Jyrki领导的项目组培训专业的“观察专员”，他们到幼儿园里，当幼师上课时，在一旁观察孩子们在身体上、心理上、以及社交倾向方面的特点和变化，同时也观察幼师的教学方法、肢体语言等。他们将观察产生的大量数据收录在手里的平板设备上，通过软件背后独特的算法，及时向观察专员提供反馈信息，观察专员再向幼师、幼儿园管理者、家长、甚至是小孩子提供反馈，了解孩子的学习效果。当改进教学方法后，观察专员再次录入信息，进行分析和反馈，形成良性循环。

新加坡惠洛克学院执行理事：STEM 如何用于幼教领域？

Beth C Fredericks 是全球知名的幼儿教育专家，在幼儿早期教育领域拥有超过25年的从业经验。同时，她也是波士顿儿童博物馆的项目总监。在国际视野这个专题上，Beth 分享的主题是：STEM如何在幼教领域发挥作用。

她提倡，孩子们应该通过“做”科学来学习科学知识。我们通常所说的STEM，即锻炼科学数理思维的教学方式，同样也可以应用到幼教方面。而如何来实现？Beth认为，在儿童早期发育过程中，多个感官是同时发育的的，因此在锻炼大脑、学习科学的时候，应该通过触觉、嗅觉等其他感官一起来刺激大脑的发育。而在这个过程中，幼师所起的作用是为孩子提供观察和探索的材料，通过问题引导孩子，并鼓励孩子积极讨论畅所欲言。

本文作者Yiwei，编辑阿槑。