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百度张亚勤：人工智能助力，未来打造一人一“名师”

近日，芥末堆独家专访张亚勤，了解百度在教育领域的布局。他告诉芥末堆，在百度生态中，教育是十分重要的一块，而内容化、智能化、个性化则是百度教育的新战略。

“教育首先还是要有信息、知识、资源、内容等，没有这些东西，别的是没有意义的，所以我觉得我们首先要把内容做起来。”张亚勤如是说。他眼里的百度教育，属于比较幸运的一类，由于有了百度文库、百度阅读、百度传课等产品积累的资源，使得百度在过去的几年，在内容化上打下了一个良好的基础。“当我们把这些内容拿到之后，就要把这些内容进行结构化，把有关系的内容关联起来，建立知识图谱。”

如何实现内容化、智能化和个性化的战略？“ABC” 是张亚勤给出的答案。A 指的是 AI 人工智能，B 指 BigData 大数据，C 是 Cloud 云。

对教育的憧憬，在张亚勤看来是“一人一名师，一人一助教”。在人工智能来支撑教育这方面，张亚勤说“我们现在做的东西都是刚刚起步。”

俞敏洪：创办顶尖民办大学时机未成熟，“埋一颗种子在心底”

2016年秋，新东方董事长俞敏洪卸任北京工业大学耿丹学院理事长。“两会”期间他公开表示，在中国创办顶尖民办大学，时机尚未成熟，但“这颗种子藏在心底，希望有生根发芽的那一天。”

俞敏洪说，“民办大学的最大困境在于它的定位，很多民办大学标榜它是非营利性，实际上到最后所有的民办大学都是以营利为目的。”

这导致，大部分民办高校创始者不把自己看作是创始人，而是投资者，对投资者来说，谋利是主要目的，“投资人办大学想要挣钱，就导致办学不太可能具备教育情怀和长远发展眼光”。在当下，中国民办大学最大的可能性是把自己办成一所实用型的、以高级技术、技能为培养目标的大学。

俞敏洪说，“现在暂时没有办民办大学的想法。但我心里存有这样一个愿望。如果条件成熟，我或许会尽力去办一所我理想中的民办大学”。

感受：不依赖线下师培的个性化STEAM产品路还很漫长

STEM教育离不开教师和硬件的，这让很多STEAM教育公司选择了“课程盒子”和师资培训这两个法宝来做规模化。本周，东瓜分享了自己在没有老师指导的情况下，体验一款STEM教育产品“玩创Lab 城市之光”的感受：

在经历了两周的研究，体会到90%的挫败感和10%的极度成就感后，她重新思考了STEM教学中指导老师的角色：

虽然真正优质的STEAM课程对老师专业、职业素养的要求十分高，但从目前的情况来看，老师依旧是STEAM课堂不可或缺的存在。一切进入家庭口的盒子类STEM产品，无论理念再好，没有老师（父母或者老师，无论线上线下）陪伴，完成度都很难控制。

科学课程中，成就感是激励学生走下去很重要的一个因素。反思我整个体验过程，都是在达成一个又一个线上或者线下任务中一步一步走下去，我能看到自己的成长，能用1小时前学到的知识应对一小时后的问题，这都是成就感。但这种成就感来自于自身，也来自于课程本身的激励机制，比如游戏时奖励的小房子，分数，到课程盒子中亮起来的灯。做好激励是需要陪伴的，当然，如果有其他方式能减去陪伴而不使体验者一再产生挫败感，或许可迅速复制的STEM课程产品就能诞生了。

如何精心设计一款电子读物？

本周，芥末堆学术翻译项目“芥末翻”上线，第一篇文章讨论“电子读物如何帮助儿童学习？”作者列举了七个关键因素：

一、轻松看着视频学习？小朋友不这么认为。神经学研究表明，婴幼儿和学龄前儿童观看视频学习的效果比较差，观看真实世界中的教学效果比较好。

二、引导元素：打通两个世界。在小孩子看视频或是电子读物之前，就要教导他们把视频中的东西映射关联到真实世界。

三、陪伴元素：父母伴读很重要。服务的帮助，可以引导孩子把注意力放在屏幕上、提供认知上的辅导并对孩子的学习效果提供实时反馈。

四、重复：重播也是好办法。反复观看同样的内容，孩子们能有更多的机会来学到新的信息、观察和记忆更多细节、更能把看到的内容与自己大脑里的知识体系建立联结。

五、社交元素：虚拟的社交关系。孩子们倾向于和熟悉的角色建立虚拟社交关系，那么电子读物的开发者们就可以借助技术进步的优势（包括人工智能）来增强交互性与自适应性，为读物里的角色与小读者建立这种关系。

六、实时元素：即问即答的直播互动。孩子们把视频聊天过的人当作真实的社交伙伴，会认真聆听她讲的话。

七、双刃剑：吸引注意力 VS 分散注意力。我们既可以用凸显故事内容的动画和音效来引导孩子的注意力，增进他们的理解，但另一方面，触屏的交互性也可能带来一些副作用，例如分散孩子的注意力，削弱教学内容的效果，对来自弱势家庭的学龄前/小学儿童尤其不利。