图片来源：corestandards.org

半年前的一个晚上，朋友给我打电话说问我 CCSS (美国共同核心州立教育标准) 的课好不好，我表示疑惑又不能一时间跟她解释清楚，于是按照她的描述对国内应用的 CCSS 做了简单了解。快三年没有回国，我觉得我快跟不上国人的节奏了。偶尔会友他们都会带着孩子来见，作为多年的教育从业者(请不要叫我砖家) 嘘寒问暖后开始讨论孩子成绩已经成了套路，我才发现好多赶时髦的朋友已经被诸多少儿教育机构们宣扬的 CCSS 北美原教材洗了脑。

自 2011 年互联网教育在国内兴起，K12 的英语教育就越来越受到重视。为争得家长们的关注，很多英语培训机构都抛出“以美国 CCSS 为基准的美国原版教材”的概念。不少家长虽然不知道什么 CCSS，但却被这美国高大上的概念所吸( wu )引( dao )，觉得自己家孩子必须用“美国的先进教材”才能赢在起跑线，因此在高价的外教和北美“原教材”课程中痛并快乐着。

“美国课标”果真如此神奇？今天来跟大家普及一下 CCSS 的来历。

美国为什么要制定CCSS？

大家都知道美国是一个各州高度自治的国家，如同中国各省一样，每个州都有自己的特点。比如 Alabama 州，几乎是美国最穷的地方也是最土的地方，但是这个地方是全国的电力中心；Arizona 州的女性穿着尤其开放，因为这里除了干燥就是热；Florida 州是美国有名的养老地，这里的话题永远是孙子孙女；Tennessee (田纳西州)是美国的教育之州，在籍本科生全美最多，等等。各州不同的传统、风俗特点导致他们对待教育的态度不同、教育系统和要求不一。所以美国大学一直以来都有一个痛点就是在选择学生的时候很难按照各州孩子的成绩来判定他们是否符合自己的招生标准，他们前 12 年的受教育程度差异太大。简单来说就是美国有 50 多个孩子，高矮胖瘦俊丑各不同。

于是，2008 年 Janet Napolitano (美国知事会主席) 写了一个提案, 议题为“No Child Left Behind” (一个也不能少)，让 Linn 联合教育局长、州长和名企领导人在 2008 年 12 月起草了 CCSS (Common Core State Standard 美国共同核心州立教育标准) 来作为统一衡量全国上下各个年级的孩子知识储备量的标准。

CCSS 具体是什么？

CCSS 主要针对是的 ELA (English Language Arts 英语语言文学) 和 Mathematics (数学) 两个科目。英语语言文学中包括对每个年级孩子的听说读写四个能力的标准定义 (注意这里所说的听说读写不是语言学习范畴的听说读写，而是文学和辩证的范畴)；数学的标准中和了高低两个层次，取了中间的能力标准。于是美国政府开始推进全国各州的教育统一，用同一样的教材体系和标准来教各州的孩子，秉着公平的原则希望这样可以为孩子们上大学 ( college readiness ) 和以后参加工作 ( career ) 做好铺垫。【详情请戳 http://www.corestandards.org/】

所以简单概述，CCSS 的特点：

1.  CCSS 是政府为了统一美国各州教育水平而推出的标准

2. CCSS 是为了美国大学课程和就业做准备

3. CCSS 制定的主要科目是英语语言文学和数学

4. CCSS 服务的对象是英语作为母语的美国小朋友

火了一阵子的“共同标准”

政府的推动力迅速让许多州都来跟风，尤其是那些常年被甩在教育队伍之后的州。在最高峰时期 ( 2013 年) 美国有 46 个州贯彻了 CCSS 教育标准，而从 2014 年开始 CCSS 就受到大范围来自教师、家长、孩子的批判，各大媒体竞相报导。美国人民玩得比较嗨，直接到街上去游行、去抗议、去参加社交媒体话题舆论的制造、去给政府施压。聪明的家长搜一下 Common Core 就会发现，美国人民对 CCSS 的抵制呼声已经占满了 Google 全屏。

【google.com/is common core good】

还有 YouTube 等平台上的各种反对的呼声。

【youtube.com/common+core】

甚至有孩子的母亲称：“I wento elementary school in Poland during communism, this is exactly what I was forced to learn.” (我当年就是在波兰被迫用这种方法来学的，他们那时候还是社会主义国家。）

最大的反对声来自于家长、老师和一些知名的地域教研员，因为他们认为 CCSS 把孩子搞傻了、搞机械化了、抹杀了他们的创意和个性，为此都闹到法庭上去了。这本质的原因在于 CCSS 的制定没有综合全美国地区教研员的意见和知识贡献，从一开始的发起到最后的贯彻都是一个非专业的政府行为。【资料来源 Hechingerreport.org】

有志的美国家长们直接建立了一个反对 CCSS 的网站“Parentsagainstthecommoncore.com”，我帮大家总结出来几条美国家长的声音：

• 1. 没有任何证据证明这种中央来控制的学术标准提高了学生的成就

• 2. 在加不加入 CCSS 这件事情中，家长没有任何选择权，且未被告之

• 3. CCSS 并不是高质量的标准，尤其是数学内容的缺失导致美国孩子的数学水平落后其他国家同年级孩子两年

• 4. CCSS 强调机械的教学方式极大地限制了教学的创新性，老师们被迫用 CCSS 指导的方法来教学

• 5. CCSS 大幅度减少了孩子们在英文课上对英语文学的阅读，变相增加了信息性的文字输入

• …………

20 多条我就不在这里一一列举。

甚至有家长面对不得不让孩子按照 CCSS 标准来学习的无奈，愤怒地搬家到了 Nebraska 州(一个表态不会加入 CCSS 教育体系的州)。

统一的“共同标准”，为何遭抵制？

CCSS 一共是主要的五个人来写的。所以人们一直称这套标准是 "state-led"，国家牵头做的(而不是教育部)。参与人是两个华盛顿特区的非营利机构，NGA(National Governors Association 全国州长协会) 和 Council of Chief State School Officers (首席州立学校干事)。

这套标准遭到反对的原因，是课程设计过于教条化和“平均主义”。例如在数学的教学中，CCSS 要求老师的教学不能通过"捷径"的方式，必须机械地一步一步教会孩子，让孩子答题的时候也要一步一步地按照课本上的概念来走。美国在教育上还算是因材施教比较开放的国家，这样的教材标准对于美国来说是一个教育上的退步，可以理解为“掐头”。官方把这种解答方式叫做"friendly answer"。

这样的数学教学标准已经比之前很多州用的数学标准落后了许多(为了迎合许多教育落后的州)。据美国本土媒体报道，在纽约州，自从用了CCSS的标准后，测试的成绩降低了31% 

而在英语方面，CCSS 提出来用 Look-Say Reading 的阅读方式替代之前的 Phonics （反而现在国内都在用 Phonics）。但这一方法是在 1810 年的时候为聋哑人 (deaf mutes) 创造的，并不适合于常人。

以下是 2014 年 2 月各州 CCSS 加入情况的数据：

• 已经退出CCSS的州: Utah, Oklahoma, Georgia, Alabama, Indiana, Kansas, Pennsylvania, Alaska, Florida；

• 准备退出 CCSS 的州: Michigan, Kentucky, North Carolina, Iowa

• 从未加入 CCSS 的州: Virginia, Texas, Nebraska, Minnesota

总的来说，CCSS 是一次很难称之为成功的美国教育改革试水，而跟随其标准而编写的“教材”也未必适合中国的学生。对于中国的在线教育公司们来说，过度鼓吹“美国标准”可能并非好事，一旦 Trump 政府真的如媒体所预测的那样准备废除 Common Core（共和党大多数都并不认同 CCSS），企业们必将面对及其尴尬的局面。

本文来自投稿，不代表芥末堆观点，作者：Dr. Leeson