近日，编玩边学宣布获得 1000 万人民币天使轮融资，由深圳本地机构领投，具体名称及本轮估值暂时不做透露。编玩边学的创始人郝祥林向 36 氪表示，编玩边学目前总营收 320 万，课程体系仍旧分为图形编程、代码编程和算法编程三个阶段，但是延伸性更强的课程团队正在研发中。

但是他介绍，和去年的业务线不同的是，编玩边学用“做减法”的方式去掉了线上录播课，以及线下的夏冬令营业务。郝祥林表示，在此之前他们已经举办过 9 期夏令营活动，虽然这种方式能带来更高的净利，但是和纯线上的课程相比扩张性较差，现在所有的课程都是通过线上小班课进行的。

编玩边学采用自己开发的上课系统，但是和其它小班课不同的是，他们采用了“哈克尼斯”圆桌课堂的方式。这个教学法来自美国最顶尖的私立寄宿高中之一的 Phillips Exeter Academy（菲利普斯埃克塞特学院），即在一张椭圆形的木桌上，学生和老师围坐在桌子旁，学生是课堂交流和讨论的主体。

就像上面这张图表现的一样，“哈克尼斯”式的教室和传统教室的最大不同，是让更多人参与到教学中，每个人都被要求全身心投入。有研究表明，学生间的合作比竞争的、各自单独的努力更有效。因为课堂内以讨论交流为主，学习的任务自然就被放到课外，所以“哈克尼斯”也是“翻转课堂”的一种。

这个过程中老师起到非常重要的监督作用，所以在学生的自觉性问题上，郝祥林介绍：“学生基本上了第一节课就会形成课前自学、课上讨论的习惯。”课前，他们需要自学 6、7 个录播视频，视频中穿插编程游戏，以上任务全部完成后系统会有记录，这时学生才能获得约课机会，每节班课 6 个人，每次 45 分钟。在课堂设置上，编玩边学将 45 分钟分成两部分，第一部分是每个学生的 presentation 和自学反思，第二部分是老师的逐个点评。

上课录屏实况截图

这种模式带来的问题是，自学部分是否会影响课消速度？以及固定约课的方式是否能保证满班率呢？

郝祥林认为，编程是一个十分注重动手能力的学科，如果所有的课程都是由老师来讲，很难实现学习效果；再或者，如果把动手操作的部分带到课堂上，家长会觉得课程非常不值，所以从这个角度来讲，翻转课堂式的教学是有必要的。现在编玩边学将三个阶段的课程分成 4 个 Level，每个 Level 的课程 3 个月就能学完，定价在 2400 元左右，课消速度仍然保持在每周一次（即在保证续费率的情况下，每个学生每年的课时费为 9600 元）。

满班率方面，郝祥林透露，现在编玩边学的满班率在 80%，学生可以按照自己的进度随时约课。这样上课的好处，是打破了以往只有在开学期和寒暑假才能大规模招生的困境，只要有程度相同的学生就能随时开班。也就是说，满班率考验的还是课程顾问的招生进度和运营协同。

小班带来的另一个问题，是老师需要在上课前，根据每个学生的学习记录分别了解他们的水平情况。目前编玩边学正在研发一个符合自己教学体系的标准化“教学手册”，可以帮助老师自动判断学生编程作品中存在的问题，减轻他们的备课压力。

本文转载自 36 氪，作者郭雨萌。