比智商和情商更重要的，是坚毅(Grit)。近两年，在美国教育学界达成一致的Grit教育理念在中国同样受到追捧。

坚毅（Grit）是一种重要的品质，许多K12教育者和研究人员对这一点已经达成共识。如果孩子们努力尝试，坚持努力，不断地克服困难，自然会呈现好的结果。然而，当教育系统想跟踪观察坚毅所起的作用，或想教授坚毅时，情况却异常艰难起来。

有没有什么方法可以简便测试学生的坚毅品质？有点难。著名的棉花糖实验（上世纪60年代 Stanford大学的心理学家Walter Mischel曾经做过），通过观察孩子们能否控制自己抵制来自棉花糖诱惑的方法，来评估学生的坚毅品质。但棉花糖实验无法量化，对于一个有几千名学生的地区来说，棉花糖实验太耗时。

如何量化坚毅品质？Pennsylvania 大学心理学教授 Angela Duckworth 提出了自己的方法。

2016年，Duckworth 的《坚毅：激情和毅力的力量》一书被评为纽约时报的畅销书。之后，Duckworth便开始周游美国，与学校的管理人员，教育研究者和教育创业者商讨改善教育的方法。上个月她在 Salt Lake City 为一家软件调查制作商 Qualtrics 做主题演讲。休息期间，她谈到：她和其他研究者正在研究，如何高效而又方便地为K12学生做可量化和信度高的坚毅能力的测试。

Duckworth提到一个方法：连续关注孩子们在网上做家庭作业时的状态。有些学生很容易被广告，游戏和其他分心物干扰，而有些学生则可以完全不受任何干扰地完成作业。

还有其他的跟踪方法：观察学生连续两到三次在线回答问题错误后的表现，注意力涣散了？完全放弃了？还是继续努力学习更难的课程了？

这些评估方法还有一个优点：不打扰学生的正常学习状态。Duckworth指出：学校现有的各种任务测试已经干扰到学生正常的课堂进程。所以，评估所需时间越少越好。她表示：评估目标就是不占用任何额外时间。

她还提到一种简便测量坚毅品质的方法：记录一个高中学生坚持一项活动的时间。比如，参加一个乐队，剧团，或运动等这种需要承担责任的活动。学生能在一项活动中承受一定的责任和压力，则表明他们比同龄人更有坚毅的能力。她提到，这样的数据不但可靠，而且收集也不耗费时间。

除了K12和高中阶段的学生，面对大学生和成年人，Duckworth 研发了一个包含12项题目的调查问卷，用于评估坚毅水平。此问卷已用来评估西点军校学员能否通过暑假艰难训练计划的可能性，评估学员中途退出训练计划的风险程度。

测量坚毅品质与传统心理学中测试潜意识的方法有所不同，虽然这不是工作的重点，但这是 Duckworth 工作的亮点。相比取得成就的人的具体日常行为，她对热情，坚持等与人能有所成就紧密相关的品质更感兴趣。为区别是性格的力量，还是每日的具体行为对成功造成的影响，调查问卷中会提供类似这样的问题：“挫折会不会打倒我？”——然后让被调查者做“是非”回答。

Duckworth 对在 K12 教育中进行此类调查更为谨慎。她在2015年的一篇学术报告中指出：低龄或低年级的学生可能存在理解问卷的问题，还有学生无法分辨自控和服从的区别。同时，学生的参照系范围也很大，在高度控制的学校，学生偶尔的作业放松现象会被当成散漫信号，而在相对自由和宽松的学校，同样的行为可能会被看作已经相当有自制能力了。

本文作者：George Anders  纽约时报畅销书作者，国家级刊物30多年经验的记者。

翻译自：《Can Grit Be Measured? Angela Duckworth Is Working on It》