前方高能预警:本文30张图共6.9M
中学生的科技节……能玩儿出什么花样?
如果你身处互联网创业,那一定是被硅谷的科创文化熏陶过的,所以若是把它们放在一起对比,显然是容易存疑的。当然,肯定也还有一部分消极派会认为:这种校园节的技术含量不仅糊弄不了成年人,甚至会抱残守缺到连中学生都糊弄不了。但是否真的会这样呢?不如亲眼去看看!
5月17日,芥末堆受邀参加第二届北大附中“技术带你玩”科技节。作为一家看遍全球多个国家教育创新的科技媒体,学校摆出的阵仗可不是我们观察的重点,内容的含金量和学生是否被吸引才是我们今天要记录。
下面就随芥末堆走进北大附中吧——
活力还是疲惫?
活力。无论是随着午休铃声响起后逐渐热闹的球场,还是随着科技节开幕后开始忙碌的学生,他们都有着中学生该有的朝气。期间有两件事让我印象很深,其一是我向一位学生征求是否可以在他学习期间(3D打印)拍一些照片,然后他回答说:“可以的,但我们也不是在学习。”另外一件则是当我讶于他们可以公开使用手机时,他们也有些奇怪地说道:“对啊,只要不影响到学习就可以。”
球场外的科技节巨幅海报
午休时到北大附中打球的资源中学学生
创客楼里的宣传海报
北大附中学生向芥末堆展示科技节地图(然后她用AirDrop把图片发给了我)
创新还是敷衍?
创新。作为芥末堆里经手创客&STEAM教育产品最多的“编外记者”,我对这类产品的评价基本上可以用苛刻来形容——尽管我自认为只是在拿它们和我小时候的劳技课作比较而已。但是北大附中科技节还是让我觉得有很多惊喜的亮点,比如硬件设施的程度、开设内容的维度、科技产品的广度,可以说是在认真的态度之上还有创新。
开放式工作坊
“通往世界的窗户”也是科技与人文的十字路口
3D打印机
满是零件的工作坊长桌
满满一桌子的零件和工具
老师在向学生展示自己做的APP
学生自己做的纸盒机器人(Amazon的阿楞?)
编程挑战赛的白板(我就问一句,产品经理们颤抖吗?)
现场还有许多教育机器人产品
高校学生到中学进行非文化物质遗产的科普宣传
“许愿瓶”心理健康活动
有趣还是无趣
有趣。但如何定义这个有趣的标准?我想我的标准可能是科技节对学生们的吸引力,一方面看参与数量,另一方看参与深度。如果你可以看到一群人积极地参与到一个活动当中,或者是为一个项目不停地优化、完善并且愿意维护它,那我相信这样的吸引力绝对称得上有趣。
北大附中科技节周边
并不新鲜的3D打印机和真在打印自己作品的学生(作品挺复杂的)
常见的承重比赛和与之玩耍了两个小时还没停的学生们
登月舱(工作坊)内墙壁上的规则
学生们正在将作品陆续搬出创客楼
现场一直调试纸盒机器人的学生
积极参与心理活动的学生
跳舞机器人和它的说明书
最后还有一枚彩蛋
在应试教育体制下仍然如鱼得水,那会不会读死书死读书?我想看完北大附中的科技节后,许多人应该心里有数了,不过有的人是否还会想在虚拟的游戏世界里跟他们PK一下呢~
同事:你为什么避开学生的脸?
我:不确定他们是不是偷偷拿大屏玩儿的游戏……
同事:呃,但《炉石传说》好像还真是他们科技节上的一个议程。
我:……
下方还有个互动问卷
无法查看可以点击地址栏里的盾牌加载脚本
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