近日，一篇《关于“减少教师非教学工作”的调查报告》在教育界引起强烈反响。调查显示，教学成效不高、职业幸福感降低的背后，其实是我们的教师承担了过重的非教学任务，他们的教学、教研时间被外部因素极大地剥夺，身累心更累。 

对于一个孩子在学校里的学习和发展，起决定性作用的是教师。这是教育界的共识。然而，当一个国家、地区或学校的教育出现了问题，教师也常常第一时间变成众矢之的。缺乏职业道德、教学能力不足、专业素养不够……不一而足。但是，这些问题真的只是教师自身的问题吗？还是我们的制度与环境没有为教师创造适合的土壤，供他们成长、发挥？

教师不是“问题”（problem），是 “答案”（solution）——来自英国的 STIR 项目如是说，教师可以也应该成为促进教育变革的核心力量。

21 世纪教育研究院为大家介绍 2017 WISE AWARDS 入围名单中第二个来自英国的项目——STIR 教育，看看它是如何通过提供适当的支持与联结，激发教师的内在动力，让他们成为搅动整个教育体系的创变者。

STIR 是什么？

• 项目名称：STIR（Schools and Teachers Innovating for Results），搅动教育

• 项目内容：激发教师内在动力，帮助数百万学生更好地学习

• 开展机构：STIR Education

• 总       部：英国

• 项目范围：印度、乌干达

• 受益人数：2.7 万多位教师和 110 万名学生 （2016 学年）

• 项目代表：Sharath Jeevan

• 网       站： www.STIReducation.org

STIR 教育创始人及 CEO：Sharath Jeevan

师资问题：“胡萝卜加大棒”并不奏效

在大多数发展中国家，教师通常被当成是教育的症结所在：他们既不专业也不积极。在印度，公办小学的入学率在逐年增长，但教学质量却常年令人担忧，教师的职业水平频遭质疑。在乌干达，只有 16% 的小学教师想要在两年内继续这份职业，教师离职正在成为全球性的问题。与此同时，全球小学教育将在未来 14 年里出现 2600 万教师的缺口。

到底如何才能解决师资问题？STIR 项目认为，由上而下的 “胡萝卜加大棒”方法已经无法奏效，我们必须改变思维方式，从内部激活教师群体。

STIR 模式：让教师促变教育

STIR 项目的使命是：让每一位教师都获得内在的教学动力，成为他们所能成为的最好的教师，帮助孩子通过学习实现潜能。

为了实现这个使命，STIR 做了两件事：

首先，发掘主动开展教学创新实践的教师，联接这些教师促变者（teacher change-makers），形成在地的教师实践网络，协助他们定期举办线下分享会，有效扩散教育“微创新”。通过与同辈有组织、面对面的交流互动，参与的教师在专业思维、内在动力以及对课堂教学关键技能的掌握上得到了大幅度改善。

其次，借力政府。STIR 将对教师的支持嵌入到政府体系中，支持中层政府官员组织教师交流分享会，在政府内培养一批全力支持教师协作的教育领导者，为教师引领教育体制变革创造有力环境。

STIR 模式的核心是“激发教师内在动力—>提升课堂教学实践—>促进学生学习”的良性循环。STIR 对每个教师网络的支持周期为五年。在前两年，教师通过同伴学习，学会使用“学习提升循环”（Learning Improvement Cycle），即发现问题、找出解决方案、评估方案效果。在后三年里，STIR 继续鼓励教师参加分享会，提升教学的其他领域。

STIR 模式的成本很低，平均每年每位教师 70 美元，若按生均计算，则是每年每人 2 美元。极高的单位成本效益，可以帮助教育体系获得最优的教师投资回报。

STIR 的影响

已有多项研究证实，STIR 在三个层面上发挥了积极影响：教师层面（内在动力、专业思维方式、专业行为）、课堂层面（教学质量与实践）和学生层面（学习参与度、学习水平、21世纪能力）。

五年内，STIR 教育项目经历了快速的发展。最初，只有来自印度德里的 25 位教师参与试点。到 2016 年底，STIR 已经发展成为一个包括近 3 万名教师促变者在内的国际网络，为印度和乌干达的 110 万名学生带去了积极的改变。

未来发展

现在的 STIR 正处在一个令人兴奋的转折点上。通过过去几年的努力，印度政府开始与 STIR 合作，希望将 STIR 模式大范围应用于政府对教师的激励和支持，最终影响 6000 万孩子。这将为 STIR 带来近 10 倍的增长。为此，STIR 将进入系统性的实施与推广模式。

同样，在乌干达，政府也邀请 STIR 进行更深层次的推广。鉴于乌干达教育系统本身的条件，STIR 将创建“校本实施模式”，邀请校长和资深教师来担任教师分享会的组织者。STIR 也将持续与乌干达教师工会保持合作伙伴关系。

此外，STIR 非常重视对项目实施效果进行实时数据的系统收集。2017 年，STIR 将倾力打造一个高质、灵活的数据系统，希望运用移动技术为不同的项目参与者提供个性化的反馈，帮助他们不断改进与提升。

本文转自微信公众号 21世纪教育研究院，由 21世纪教育研究院志愿者刘浩然、教育创新研究中心查敏独家编译。

图片来源：WISE、STIR