Facebook创始人扎克伯格在KIPP学校演讲

创新型学校的出现，让我们看到了教育的可能性。而他们也被认为是“极有可能成功”的教育模式。下文中向我们介绍了，四所颠覆传统的学校：High Tech High、KIPP学校、Alt学校、漂浮学校，一起来看看它们都在进行着怎样的教育实验。

在教育的世界里，几乎每一天都在发生着创新。近几年，我们见证了STEAM教育在世界各地逐渐流行起来，还有类似PBL（Project-based learning）这样的教育理念也逐渐变得家喻户晓。 

我们不得不承认，唯有创新才能改变教育，继而改变世界。今天，外滩君就在全球范围内，为大家网罗了四所出了名的敢于打破传统的学校，他们中的每一所都颠覆了旧有的教学模式。不妨来看看，它们都在进行着怎样的教育实验吧。

1、High Tech High：为生活重塑教育

没有教室、没有课堂、没有教科书、没有考试... 这还是学校吗？

High Tech High 有的是一个个项目！它就像一座儿童博物馆，陈列的是学生的绘画、手工制品和项目成果。HTH学校倡导的正是项目式学习。它创立于2000年，从最初的450名学生发展到5300名学生，遍布美国加利福尼亚州的三个校区，涵盖了K12阶段所有的年级。

HTH学校校园一角

传说中的项目式学习到底是什么样呢？我们一起来探索一下。

HTH针对一年级小朋友的为期8周的“健康与我”项目（任务一：学生们要自己发现健康膳食的组成，画出“健康餐盘”；任务二：成为健康代言人，跳健康操并进行彩排和录制）

HTH颠覆了传统的分科教育模式，学生们再也不用上物理、数学、历史等课程。取而代之的是跨学科的项目。学生需要分组，接受老师们设置的“挑战”，然后设计、实施并达成“挑战”目标。在这一过程中，学生们要主动查阅资料，学习各科知识，动手操作，应对各种意外情况。通过“做中学”，“挑战”给予学生学习的意义和方向，回答了”为什么而学“的问题，生活和教育不再断裂。

HTH初中“你、我、我们”项目（学生们需要首先为自己画一幅自画像，再集体完成一幅画。老师们相信项目制学习会开启学生的自我实现，它需要学生们了解自己、探索自我并且在团体中表达自我的想法。）

项目制学习还需要老师吗？他们的角色该怎样定义呢？HTH创始人Larry Rosenstock认为是“设计师”。教师要以跨学科的方式工作，自己设计课程，观察、记录和评估学生完成项目的过程，和学生一起学习与成长。学校则为学习的自然发生提供了环境和支持。

高中生“小小的家”项目（学生要为圣地亚哥当地的艺术家建造房子。他们需要与当地政府、建筑院以及艺术家们合作，完成筹款、设计到建筑等项目任务。）

HTH学校对学生的评价模式不再是考试成绩，而是个人或团队的作品集。项目制学习最重要的一点是激发学生的自主性，相信学生，从而给予他们时间和空间去按自己的学习节奏进行探索。学生们通过项目寻找自己的兴趣，个人的成长和身份离不开社群，学生会在团队中学会如何尊重他人和与他人相处。

HTH学校特立独行的教学理念让我们思考：学习是否和课程、教室、分数无关？当工作室取代教室、项目取代课程、作品集取代分数，学习会有什么大不同？

2、KIPP学校：不让一个孩子掉队

KIPP（Knowledge is Power Program，意为“知识就是力量”）学校的创始人就相信：勤奋和纪律是成功的条件。KIPP学校要求学生投入更多时间学习，重视标准化考试。

建立于1994年，KIPP学校拥有美国全国性的学校系统，遍布美国20个州及华盛顿特区的162所学校中已拥有近6万名学生，并成为美国政府肯定的教育创新的典范。几乎大部分学校都以考试为导向，KIPP的创新之处在哪里呢？

在美国，教育的阶层分化极大。低收入社区和少数族裔的孩子中，辍学率很高，并且进入大学的机会有限。Mike Feinberg和Dave Levin创立KIPP，旨在帮助低收入社区的孩子考上大学并更好地生活。他们相信学习可以让社会底层摆脱贫困，让他们都拥有选择生活的能力，这也是教育公平的目的和意义。

KIPP学校重视标准化考试，延长学生在校时间，按规定完成家庭作业，周六和暑假“补课”

学校不应“放弃弱势群体的孩子”，但怎样促进他们的学习？KIPP的核心是对每个孩子保持高期待，在教育中强调良善等个人品质的培养。他们用奖罚的措施来改变过度宽松的学习环境，用勤奋和纪律来严格要求落后的学生。同时，KIPP为教师建立了完善的激励机制，最大地激发他们的教学热情和潜力，而且学校对优秀教师的奖励是无限制的。学校不仅重视每一位学生和老师，更强调知识的重要性。不仅是书本上的知识，学校要求为学生准备的教学内容必须和实际生活相联系，知识与生活同样不能脱节。

KIPP学校注重培养学生的七种品质：兴趣、毅力、乐观、自制、感恩、情商、好奇心

KIPP学校成为美国教育平权运动的重要行动。学校怎样让贫困和农村家庭的孩子获得成功所需的品质、知识和技能？在教育创新的改革中，关键词常是创造力、个性化和自由，但教育是否要放弃勤奋和纪律？这些都是我们需要思考的问题。

3、Alt School：硅谷科技新宠

与KIPP学校相反，Alt学校并不相信标准化考试的价值。它可谓是最新”个性化学习“潮流的典型产品。它的创立者Max Ventilla是谷歌的前高管, 他结合了资本和科技，打造了以技术支持的Alt微型学校，挑战现有的教育体系。

Alt学校是微型学校的典型代表

Alt学校会成为领先于时代的教育吗？Alt学校于2014年成立时只有1间教室和15个学生，如今已经有8所学校和400名学生。怎样为每个孩子提供私人定制教育？ 

钥匙就是被称为Portrait的在线软件。Alt学校的生态系统建立于这款在线工具，它连结着学生、教师和父母。记录学生的学习轨迹，给出学生的学习风格、兴趣和特质。通过数据捕捉和分析，教师和家长时时掌握孩子的学习状况。家长可以向老师提出希望孩子学习的内容。老师根据学生的数据，为不同的学生设置不同的任务，每个孩子都会拿到不同的“项目清单”（Playlist），然后补充自己所需的思维营养。

Alt学校学生的在线软件(Portrait)的项目清单

个性化学习的教育理念认为学生不是和其他人竞争，也不是达到标准，而是自己挑战自己。因此每个孩子都应该有自己的“项目清单”，有为自己量身定制的教育。微型学校打破了传统学校与外界的围墙，充分利用城市的配套设施资源，鼓励孩子们实地考察。

在大数据和互联网时代，仍在延续19世纪工厂流水线式的学校系统面临着质疑。Alt学校的模式会引发一场怎样的革命呢？

4、漂浮学校：洪水中的移动校舍

谁说创新一定要用高科技？创新可以来自硅谷和芬兰，也可以来自贫民区和难民营。最艰苦的环境，反而可能激发出最巧妙的创意。

孩子上学难，那就把学校带到他们身边！孟加拉国太阳能船屋学校沿河挨家挨户接学生上船学习，即使在季风肆虐的雨季，孩子们也能照常上课。

漂浮学校不仅应对了洪涝灾害对于教育的影响，更增加了当地女童接受教育的机会

位于恒河三角洲的孟加拉国每年雨季都会被淹没，学校有3到4个月的时间不得不关闭。Mohammed Rezwan小时候家里有艘船，他得以坐船坚持去上学，可他的很多同学没有船去学校。他从建筑师专业毕业后就投入到漂浮学校的建设中。他改建了孟加拉国的传统船只Noka, 在船顶安装太阳能光板，为学校供电，也支持学生晚上的自习。2017年，项目受益者预计超过10万人。

漂浮学校的船身长15米，宽3米，最多能容纳30名学生和老师，每个船屋教室配备电脑和图书

这一校车与校舍的合体设计简单、易复制，为饱受洪涝灾害的家庭提供了教育解决方案。漂浮学校获得了世界各地基金会的支持，以及世界教育创新峰会教育项目奖。

小结

“我们今天所知的学校，是一个已经结束的时代的产物。”印度教育家Sugata Mitra曾这样评论。学校的意义是什么？规模化教育的发明是为了迅速而大量地制造顺从的、符合工业化要求的工厂工人。今天的社会已不再需要那么多工人，而教育体系却还在按照150年前的目标为我们输送工人。在未来，我们曾经熟悉的三尺讲台、一排排整齐的桌椅、一间间教室也许都会与今天的学校一起消失。

可未来的学校会是什么样？文中的四所新型学校只是缩影，却展现了创新的不同维度。世界上还有更多具有颠覆性的、独树一帜的教育实验正在进行。总有一天，孩子们会走出学校，但学习不会止于毕业。

本文转自微信公众号“外滩教育”，作者WISE，编辑李臻。