9月19-22日，由英国国际贸易部率领的十多家英国知名早教机构和企业分别到访北京、上海和深圳举办交流活动，中国幼教产业的快速发展令到访机构对两国合作充满期待。与众多来华的名牌幼托机构不同，作为本次活动唯一的一家教育科技企业，Kinderly旨在利用软件帮助提高早教成果。

创始人巴顿(Geraint Barton)在接受《英国教育周刊》专访时介绍说，Kinderly团队的成就在于将英国特有的早期教育体系EYFS融入到移动软件中，从而以基于平板电脑的早教学习发展评估系统增加家长对早教过程的参与程度，帮助改善幼儿的成长经历。

源于亲身经历的开发灵感

Kinderly的创设灵感来源于巴顿的亲身经历，巴顿一家目前有两个学龄前的孩子，但是夫妻二人此前都是全职上班族，因此陪伴孩子幼年教育的机会很少。

在拥有孩子前，巴顿在自己的专业领域已小有成就。他在就读大学时最早攻读的是基因与分子生物学学位，并曾在医院任职遗传学医生。而后在计算机科学兴起之际，他又回到大学攻读计算机科学学位，并随后在伦敦一所大学从事生物信息学的相关研究工作。

但当巴顿组建家庭，有了自己的孩子后，他却发现自己完全不了解孩子的成长点滴，对于孩子的相关信息的掌握是完全滞后的。尽管他知晓家长在孩子的早教过程中起到的关键作用，但他不明白去幼儿园参加亲子活动时，打扮成山羊究竟是为了什么。

巴顿同时也发现，幼儿园的数字化程度非常落后。只有5%的英国幼儿园拥有数字管理系统。教师们很大程度上依赖纸质文件，也没有足够的时间与家长单独交流。这就导致了家长无法及时获得信息，为孩子提供相应的支持。

出于这样的苦恼，巴顿辞去了原来的工作，开始全职开发相关软件项目来解决信息交流不畅的问题，并于2013年创立了Kinderly。

图为Kinderly的创始人巴顿

早教参与者的专业帮手

Kinderly最初的设计理念是弥补忙于工作的双亲在孩子幼儿学习和成长中的角色缺失，因为2岁的孩子不可能清楚地表达自己一天做了什么。

因此这款移动应用的主要功能之一就是帮助幼儿园教师随时捕捉、记录以及分享学生的进展，帮助父母更好掌握孩子的进步状况。

其拥有的定期分享照片与视频功能可让家长更直观掌握自己孩子的饮食起居、日常活动与成长进步，了解如何在家继续支持孩子的学习与发展。教师可以通过设置定期分享照片、信息、创意游戏来鼓励积极的亲子互动，以期让学生达到更可观的发展进步。

“不论是捕捉昆虫的照片还是孩子在学习发展上得到的巨大进步，家长都能直观地看到自己孩子的学习状况，并且与教师和其他家长直接交流。”

巴顿表示，Kinderly简洁清晰的设计可以让繁忙工作中的父母摆脱由于孩子太小而无法从他们口中了解学习状况的苦恼。特别是对于拥有两个或以上孩子的家长而言，在不同的幼儿园之间奔波显然会令他们无法承担。

图为Kinderly的界面，教师可以轻松添加每个孩子每天的信息

然而Kinderly并非只是一款“家校通”类型的软件。其内容和设计都咨询了业内专家，包括资深的早教从业者和Ofsted检查员。其档案系统依据英国早期教育大纲EYFS的标准，兼容所有EYFS内容和指标。

这意味着在EYFS框架下，孩子的每一步成长和收获都能清晰的记录在Kinderly的数据档案中，帮助幼儿园教师和保育员脱离纸质文件局限，更快捷地获取并分享孩子在EYFS框架下的学习进展。

“Kinderly能在很多方面为幼儿园提供帮助，它能和各种不同的规则适应协调，帮助园方构建EYFS早教体系的课程框架，同时帮助教师践行这个课程框架。”巴顿介绍说，Kinderly可以为幼托教师提供简短的教学计划和有创造力的教学资源，帮助他们把更多精力放在教学上并激发他们的创造力。

“同时Kinderly也可以为教师职业发展培训计划(Continuing Professional Development)提供大量的辅助性学习训练，这样教师们就能不断得到提高与进步。此外软件中还包含了完整的财务记录插件，帮助早教从业者明晰他们的收支情况。”

按照巴顿的设想，通过使用Kinderly，不仅孩子们的每一个进步都能被记录下来，园长、幼师和家长也都能成为塑造孩子成长进程的一部分。“我们主要为孩子们提供一个学习环境，帮助他们学习、探索、掌握规则，为日后的学习打下基础。”

“虽然在英国有很多竞争对手，但我们的确能提供不同的服务，软件更新频率也足够迅速。”巴顿说道，“同时我们也与英国最大的专业早教组织之一——职业育幼与早教协会(PACEY)建立了合作关系，他们正在为Kinderly提供相关训练，协助我们将数字科技引入教育实践，并帮助我们和高校（研究机构）建立联系。”

2017年，Kinderly与英国教育慈善机构Achievement for All合作开发了帮助近1000名成长相对缓慢的学生的试点项目。项目将在Kinderly技术的支持下，采取教练主导模式(coach-led model)，旨在帮助每个学生在学习、社交和情感方面得到长足进步与发展，确保更多孩子在进入学校时能达到学龄要求。项目由NatWest银行与北萨默塞特地方当局赞助支持，试点成功后将推广至全英。

未来：希望能帮助中国孩子成长

在英国早教领域获得广泛认可和相当的市场份额后，Kinderly也把目光投向了快速增长的中国市场。在本次访华的参观行程结束后，巴顿也向《英国教育周刊》谈及了他对中国幼教产业的观察。

与其他此次来华的幼托机构负责人一样，巴顿也发现中国的早教从业者都对于教育事业抱有极高的热情，父母都希望自己的孩子能得到国际化的教育，未来能在国际舞台上发展。

“我们发现中国的幼儿园更关注孩子的学习能力，特别是数学课程，以及中文和英语的口语表达。与英国的EYFS体系课程相比，中国的早教课程结构甚至更严格。”不过巴顿也担心让孩子们在这个阶段同时学习这两类课程有点过早。

巴顿同样发现一些双语学校已开始引进EYFS早教体系，“目前这些幼儿园都做的很不错，但他们还有提升的空间，还有一些EYFS的概念他们需要进一步了解发展。”

Kinderly曾入围2015年与2017年Nursey World Award的最终角逐，在2015年度与2016年度Practical Pre-School Awards中分别获得铜奖和银奖

因此他相信Kinderly可以帮助教师同时跟踪孩子学习中国早教课程和英国EYFS体系课程的进展。巴顿透露Kinderly的下一步计划是构建一个双语的手机软件平台，方便中国的家长使用。

“Kinderly的操作简单明了，这样老师不用花很多时间在两种体系中切换，而有更多时间了解学生，看看他们的进展与具体情况，以便更好地帮助孩子们发展。”

他表示在此之后团队会将中国的早教课程与英国的EYFS课程体系进行比较，看二者是否有整合进入Kinderly系统的可能，从而帮助中国孩子的成长，做好准备面对未来的世界。

（本文转自英国教育思维，作者乔敦）