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“铁饭碗、受尊重，还有寒暑假”，公众眼中的“教师”似乎是令人羡慕的。但对于1270万中小学教师来说，这份工作真的有那么美好吗？实际上“收入不高，压力不小，责任重大”才是当今教师的常态。

韩德智老师在给学生上美术课

山东省日照市五莲县叩官镇北回头小学，每名老师都是身兼多职。例如韩德智老师，他除了担任班主任外，还承担着语文、美术、体育、信息、品德和综合实践课程的教学任务。

2013年，国家社科基金“十二五”规划关于“中学专任教师工作量状况及标准研究”调查结果显示，绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上，实际工作时间超过法定工作时间25%。工作日晚上加班现象比较普遍，超半数教师每晚加班至少1小时。除此以外，教师所承担的工作内容繁多，许多非教学的“隐形工作”耗费了教师大量的时间和精力，而实际用于课堂教学的时间不足总工作时间的1/4。

“教师的很多工作是隐形的，很难进行量化。”云南大学教授罗志敏坦言，这种情况是由教师的职业特性决定的，这就使得教师的生活与工作“难以分割开来”。

在大多数人看来，教师是人类的灵魂工程师，辛勤的园丁，吐丝的春蚕，泪干的蜡烛……在这些高高的帽子重压下生活的教师，其生活状况是不是真的其乐融融？或许他们的工资还不够养活家中妻儿老小。2016年10月初，山西省晋城市某重点中学教师张庆燕（化名）收到了工资发放的短信提醒，“加上绩效还不到3500元”。从教16年的她开玩笑说：“挣得还不如学校旁边卖麻辣烫的小贩多。”

为养活家中老小，教师们被迫陷入“恶性竞争”与“抢分大战”的泥潭。评职称与绩效考评直接关乎教师的工资与名声，因此每到职称评定季节，人人自危，为了几分之差，有人甚至撕破了斯文的脸皮，教师也因此承受着巨大的高压。

中国部分教师不仅仅背负着多重压力，肩上还挑着“学生成绩”的责任。学生的“分数线”等同于教师的“生命线”，学生学习成绩提高，一好遮百丑；学习成绩一旦下降，这个教师就仿佛失去了价值。

古语云：“德高为师，身正为范。”

“德高，身正”对于中国教师而言或许还太过遥远。在物质需求与生活需求得不到基本保障时，我们又有什么权利过多地指责教师的“不义”行为？有时候，老师也需要谅解。

注：本文系读者投稿，不代表芥末堆观点。