如今在英国私校中，“生涯规划辅导”（careers advice）已经相当受到重视。大多数私立学校都会提供一个全面的方案，包括设有专门的工作人员、一个职业“图书馆”、组织参加就业展会和一系列与职业选择有关的讲座。详尽的辅导完全可以让家长们舒一口气，私校们正在帮助学生为不断变化的未来世界做好准备。

什么是生涯规划辅导？

英国私校通常会设有一个“生涯规划”部门（Career Department），从而在学生进入高中阶段后开始提供帮助。该部门负责人通常毕业于顶尖名校，他们负责辅导学生选择自己未来的发展路径，以及怎么申请大学，有时他们甚至比父母更懂得孩子的强项，申请哪所大学有望。

在很多顶尖私校，负责生涯规划辅导的老师需要与英国和欧美最优秀的大学保持联络，以掌握大学申请的瞬息变化。此外该部门也会跟英国各个领域的知名企业打交道，从而帮助安排学生们的社会实践。

 “全面教育”

早期职业生涯规划毋庸置疑的一个好处就是可以让学生在GCSE和A-level考试中选择相关的考试科目。

例如那些希望穿上白大褂、戴上听诊器的学生几乎肯定需要化学，而有抱负的建筑师则需要物理和数学。学校对确定这些要求的过程会很谨慎，但只有那些超前思考的人才能体会到它们的重要性。

考取理想成绩也意味着学生学会了勤奋、坚持和一定的组织能力，而私立学校尤其擅长提供进入竞争激烈的职业领域所必需的优异学术水平。

与此同时，多数英国学校也会为他们提供的，包括广泛的课外活动在内的“全面教育”感到自豪。例如运动、辩论、艺术和社区服务等项目能帮助学生发展领导和团队工作等软技能，这些技能如今同样能得到雇主的重视。

一个例子是谷歌逐渐不再向潜在招聘人员询问他们的学位或考试成绩，因为这家科技巨头发现学校和大学的成绩很少与工作成功相关。作为人力运营业务的高级副总裁，博克（Laszlo Bock）最近告诉《纽约时报》：“学术环境是一个人工环境。成功的人在那个环境中是有条件的成功。”

他表示谷歌现在使用“行为”面试来筛选申请人，应聘者会被问到一系列关于他们在特定情况下如何表现的问题。

 引入外部资源

如今许多学校会为学生提供来自外部的专家服务，例如私立学校职业规划组织（Independent Schools Careers Organisation，ISCO）就能提供为英国私校和国际学校定制的独立、专业的生涯规划和高等教育建议等服务 。

“大多数学校会在9年级当学生们做出GCSE学科选择时开始与我们合作，”提供ISCO会员项目的InspInspiring Futures的首席执行官艾萨克（Virginia Isaac）说，“我们会向学生介绍说就业环境正在迅速变化，他们需要一系列（新的）学术和个人技能。”

ISCO服务中的一个核心是心理剖析，这是一个混合了推理、性格和能力测试的方法，将其与学生兴趣和价值观的评估相结合，可以帮助识别潜在的职业发展路径。

据介绍，剖析的初始阶段是通过使用传统的莫里斯比（Morrisby）测试，或在线上采用Futurewise New Generation计算机评估进行。接下来测试者会制作一份书面报告，概述了学生的优点和缺点，列出了最多45种职业可能性。一位专业的职业指导顾问会通过电话或Skype对学生进行一对一的指导，帮助学生解释报告并制定适当的行动计划。

当然对多数学生来说，对就业咨询的需要不会在校门口结束，而真正的”帮帮我，我接下来该怎么办“的恐慌只有在最后一次的大学考试结束后才会出现。

学校和就业服务部门也意识到这种持续的要求。因此像ISCO等组织已决定向成员提供指导直到23岁，而Girls Day School Trust（GDST）则继续充分利用所有学生，并邀请他们在毕业时加入校友网络。

那些拥有特色生涯辅导的私校

• Milton Abbey

米尔顿阿贝中学（Milton Abbey）提供BTEC（国家职业教育文凭） 酒店、农场经营管理和商业3级证书培训。学校也有独特的历史文化来培养和鼓励学生的创业才能，有很多校友都在创业方面获得了高度的成功。

为了发扬这种特殊的文化，Milton Abbey还在2014年推出了“Entrepreneur in Residence”计划。这一年度项目让Milton Abbey的创业学生能获得有关初创企业创意的支持和指导。

• Charter House

查特豪斯公学（Charter House）选择通过“长期战略”来帮助学生打造自己的简历。他们希望学生表现出团队合作、自我意识、人际交往技巧和商业意识。学校会推荐各种各样的活动，从各种志愿工作到暑期实习应有尽有。

此外Chater House也强调学生从一开始参与决策过程的重要性。“这是至关重要的，”他们告诫学生“要采取主动，特别是在你自己选择的职业道路上。”

• Millfield School

位于萨默塞特的米尔菲尔德学校（Millfield School）对于那些更喜欢用动手的方式学习的学生提供了广泛的后GCSE资格教育。

这其中包括了英国马术初级教练证书（BHSPI）和Leith的食品和酒基础认证资格。在过去9年里，学校还同时提供体育、音乐技术、艺术和设计、商业方面的BTEC 3级职业证书课程。

• Newcastle High School for Girls

纽卡斯尔女子学校（Newcastle High School for Girls）同样于很早就开始了对学生“创造性团队建设”技能的培养，学校在7年级时就引入“深度学习”课程。同时校方也鼓励有抱负的学生考虑在A-level考试完成后选择“学徒教育”这样的职业教育路线。

“比如通过成为劳斯莱斯的学徒，女孩们将同时获得学位、四年的工作经验和相应的薪水，还无需借学生贷款——这里有越来越多的父母开始接受这种想法。”该校校长弗兰奇（Hilary French）说道。

作为一个依靠学术水平招生的女校，该校在引导学生摆脱性别陈规观念的工作上也处于领先位置。学校对于那些工业中至关重要的STEM科目（科学、技术、工程和数学）非常重视，这也体现在了学生们的表现上。

• Clayesmore

克雷斯默学校（Clayesmore）选择从九年级起将职业课程融合到学校的课纲中去。学生将完成为期三天的课程，就业和创业主管海特（Catherine Hayter）将此类比为学校版的”学徒“节目。“他们必须创造出一种产品，比如肥皂，并完成设计、包装、市场营销和销售，所以他们从早期就能理解分层工作的方法。”

在AS-level考试之后，学校还有自己的Aardvark University体验活动，旨在鼓励团队合作和自主学习。学生们可以在一天中做任何事情，比如建造木筏或辩论如轰炸叙利亚或气候变化等当前的热点问题，或者在化学实验室里尝试制造止痛药扑热息痛。

• Wellington College

威灵顿公学（Wellington College）的校长托马斯（Julian Thomas）认为学校有责任设立一个能跟上时代的、积极主动的就业部门。“几十年来，申请一流大学入读传统学术科目是学生的终极目标。但如今大学不再是唯一的选择。学费是改变游戏规则的一个因素，现在我们要向更远的地方看去。”

如今该校有百分之十的学生选择去美国等国外大学，或是加入毕马威、德勤和捷豹路虎这样提供专业培训的公司——有薪水还有学位，因此学生不会在毕业后面临堆积如山的债务。

托马斯表示这些计划正越来越受欢迎，“我预测那些最好的项目的准入门槛将和进入一流大学一样苛严。我们必须放弃重复以前一直在做的事情，共同改变我们对学生未来进行教育和辅导的方式。”

• Dauntsey’s

唐德塞中学（Dauntsey’s）的职业辅导始于第三学级（9年级），学校设有一个导师项目，并鼓励学生以年长的校友为榜样，学习、探索和发现新的可能性。

Dauntsey’s也以发展乐观进取的精神和应用技能出名，这点在它的后GCSE项目上十分明显。学校会在最后一门GCSE考试后一周进行授课，课程向所有的第五学级（11年级）学生开放。每项课程选择都是为向学生教授具体的生活技能而设计的，其中一些是实践性课程，如CPR或烹饪，还有一些则将影响他们生活的许多领域，如团队合作和领导能力。

• Godolphin

哥道芬女校（Godolphin）的第六学级Elizabeth Godolphin奖提供了一个不错的项目框架，向学生传递信息并让她们全力以赴，来培养她们对于自己能做到和起到影响力的技能的信心。

与此同时，Godolphin的GO Forward计划也让学生有机会听取校友的意见——无论是申请哪所大学，如何获得广告方面的工作经验，还是在创业方面的技巧，学生都可以得到来自前辈的一手经历和辅导。

（本文转自英国教育思维，作者乔敦）