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芥末堆 静熙 10月30日

近日，在2017中外幼儿语言教育研讨会上，韩国教员大学教授李相基根据最新语言学习方向理论，对幼儿外语教学方向、教师选择等方面提出了自己的观点。

李相基认为，首先，幼儿在教室学习语言的目标是为了学会相互沟通能力，具体包括四个范畴：社会语言学之能力、交谈能力、战略能力以及法能力。其次，教学频度非常重要，更多的使用才能更好的学习。教师再以语料库为基础，积累学习资料，综合进行听说读写四方面能力的训练。

非母语外语教师的优劣势

对于母语外语教师和非母语外语教师，李相基说，“非英语母语者比英语母语者在教发音、听力、词汇、阅读方面更优秀吗？对于这个问题，有香港教师认为，四个方面都是母语者比非母语优秀。但这是错误的，二者的能力不能相比较，其实是各有优劣之处。曾有一项研究分析了一则招聘英语老师的广告，上面写着招聘唯一的标准：外语教师是否母语为英语，这说明，能否掌握好的发音是非母语教师最大的烦恼。”同时，他透露，韩国的外语教师中80%为非母语外语教师。

李相基认为，非母语外语教师相较母语外语教师有更多教学方面的优势：

• 能提供可模仿成功的学习者模型。

• 针对学习战略有效率地进行教学。

• 扮演与语言学习有关的信息提供者角色。

• 诊断在学习中的困难。

• 共感学习者的需求与问题。

• 共享母语并从此扩大优点进行教学。

• 理解学习者的母语文化及目标文化，并适当应对，扮演“双重人员”角色。

• 从考虑地区性脉络的角度理解教学方式及学习资料的效率。

• 提供学习者符合社会、文化脉络的学习者模范。这也是其他文化圈教师绝对无法提供的部分。

韩国幼儿语言教学体系案例——微笑花生（NC CONGCONG）

具体的语言课程方面，韩国NCSOFT集团旗下的职场托儿所品牌微笑花生负责人从NC CONGCONG教学体系的开发、成果等方面展示其幼儿语言教育课程体系。

NC CONGCONG的语言教学内容以教授汉语和英语为主，首先根据各年龄段儿童的教育课程及兴趣选定主题。结合所选主题，微笑花生再为儿童选定图书、儿歌并且编定活动计划，进行课堂活动后，由教师、研发人员进行评价、反馈并及时更新活动内容。

NC CONGCONG对于教学体系的研究包括四个方面。

• 课程：外语的混用及接触以及各年龄段的教育目标。

• 教学内容：图书、儿歌的词汇审校

• 教学方法：教师培训、语言活动、主要语境、单词及文章的拓展及情景剧。

• 教学评价：从接触语言的频度及表达、语音意识、评价用具以及各年龄段特性等方面进行评价。

同时，韩国NCSOFT集团技术专家张晋赫表示，目前NCSOFT集团也为职场托儿所提供课程管理系统支持。

“客户的基本需求是：希望计划案、资料、评价一目了然，能够有效保护活动资料，意见或咨询事项快速传达、可以方便播放媒体资料，掌握词汇的使用量并且管理教师们的资料利用情况及评价。”张晋赫说。

对应的功能方面，张晋赫透露，NCSOFT为用户设置了预览、今日活动、查看活动历史活动内容评价等功能，并且对计划案、评价、词汇词典、资料夹和统计数据进行管理。服务方面，NCSOFT的研发组为教师提供班级计划案、词汇、视频形式的教育活动，教师进行教学活动后，将活动评价内容反馈给研发组，以此丰富整个系统的知识库数据。