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2014年9月，浙江省人民政府发布《深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，将技术（含通用技术和信息技术）加入到高考的选考科目中。3年过去了，技术课从“不受待见”逐渐变得“热门抢手”。强需求下出现了优质教育资源缺口，学生们基础薄弱的问题也暴露出来。

衢州的少儿编程培训机构喵博教育看好新高考政策带来的红利，在一年前开设了线下店，向中小学学生教授可视化趣味编程、机器人编程、奥数编程、文本式编程和Python几类课程，并对有竞赛需求的“尖子生”开放C++语言课程。

喵博的用户集中在小学三年级到初中。针对小学生（主要是3-5年级），喵博主推相对简单的Scratch，并借助机器人和Makeblock开发的mBlock软件教学；初中生有一定的英语和数学基础，更适合学Python，喵博创始人叶飞洪也认为，Python会是未来高考趋势。

在衢州，少儿编程机构并不多，家长对信息技术课外培训的观念落后于北上广深。真正选择编程课的家长最关注的就是师资（也许对课程还缺乏判断力）。叶飞洪亲身教学时发现，优质老师的短缺制约了线下的发展和复制。高薪能请到工程师，但懂编程不一定懂教育、有耐心。

为了让教学风格更统一、课程更标准化、好传播，叶飞洪想到了线上。36氪曾报道过的少儿编程平台傲梦，就舍弃了线下，重点发力线上1对1直播。但喵博认为，直播的时间固定、人数有限、成本高，因此决定“牺牲点效果”，用录播大幅降低价格，以199元/10次的初级课，与动辄每年一万多的大机构错位竞争。

低价格门槛使得少儿编程和信息技术课在三四线城市更易普及和传播。

不过，选择录播，就要面对互动弱、完课率无法保证等问题。此时，喵博在线下的教学经验发挥作用，叶飞洪了解在哪个阶段，学生会对哪些知识点会遇到问题，因此把成熟的教学资源切成5分钟每段，改造成小朋友好理解的动画片段，引导学生边看边做。

和我此前收集过的极客晨星一样，喵博也认为，有趣和连贯性是保证儿童在线学习“不掉队”的关键。喵博会让难易知识衔接得更紧密，并配合每节课后的小测试，检验学生的掌握情况，培养孩子用编程的思维思考，解决复杂的数学问题。

用户也可以拍照或发语音到微信群，老师会在线上集中答疑。喵博的单店曾服务过200多名学生，相比线下零散的答疑，线上数据有记录，更成体系。

在课程方面，以Scratch课为例，分为7个难度等级，平均每周一次，可以学21个月。线下店采用“1对8”小班，平均150元/1.5小时。线上课刚刚推出，近期将通过公众号合作等方式重点推广。叶飞洪也希望内容成熟后，把课程推向学校，让老师把精力集中在行政和教学上。不过，高年级学生的文化课课业重，编程也许只能作为补充课程进校。

据介绍，喵博已开启天使轮融资，计划融资额100万元，释放5-10%股权，希望借助资方的线上资源，加强市场推广。

叶飞洪，香港科技大学微电子芯片设计理学硕士学位，意大利圣安娜高等学校光纤通信硕士学位，日本大阪大学电子信息硕士学位及丹麦科技大学光通信博士学位。

本文转自36氪，作者郝方舟。