“我应该是全国最懂双师的十个人之一。有人可能比我技术好，有人比我教学好，但技术和教学都比我懂的人不太多。” 

12月13日，高思双师负责人温鑫在寒春新品发布会上，对场下300多位来自全国各地的培训机构校长自信地说。 

但要放在一年前，他绝不敢说这话。 

2016年9月30号，还在小学数学部的温鑫接到爱学习CEO李川的通知，“你来牵头做双师吧”。 

“当时是懵的，觉得这事儿困难重重，前途未知”。温鑫懵的情有可原。 

虽说新东方、学而思在紧锣密鼓布局双师，但这毕竟是个新鲜玩意儿，大家都在摸着石头过河，没有太多成功经验可以借鉴。 

即使李川承诺，你需要什么资源尽管开口，可是连双师是啥都没搞清楚，自己需要什么资源说都说不上来。 

“这倒是其次，最难的是师资短缺”。温鑫透露，双师项目是秋季启动，彼时所有老师的秋季班都排满了，包括他自己。 

高斯双师项目办公室

和温鑫一样，被李川点名做双师的还有贺淳、王文东、赵星和朱国帅，一水的数学老师。

于是，位于宇宙中心五道口HomeX加速器308室的高斯数学办公室，就成了5个人探索双师的根据地。 

 试水双师，让名师成为标配 

HomeX加速器是一个众创空间，3层小楼里入驻了大大小小的几十个创业项目。从某种意义上看，高思的双师也算是一次地地道道的创业。

不过这次创业并非意料之外，实属情理之中。 

2015年3月，在美国杜克大学读MBA的冯大为被俞敏洪叫回国，下半年以“二三线城市业务拓展部总经理”的身份启动双师业务。 

他两个月调研了20多个三四线城市，最终选定秦皇岛和沧州试点双师，2016年6月得到俞敏洪的首肯正式立项，9月正式开业，10月份秋季班开课实现在读人次过千人的成绩。 

另一边，学而思的双师可以说也已经有模有样。

“南京学而思双师的成功已经是公认的事实，学生人数应该在5000-7000人”，温鑫说。 

双巨头在双师上的布局动作及成效，无疑刺激了高思。 

但细想，高思走的是一条不同于新东方、学而思的路子。它是以合作校的方式向培训学校输出教学教研内容，不同于双巨头在全国建直营校扩张。

既然不追求扩张，高思何必要效仿新东方、学而思，只是因为双师的风口到了吗？ 

这要从高思爱学习说起。 

培训机构要想发展，有五个核心问题需要解决：教研、教师、服务、营销和管理。 

对中小型培训机构而言，教研问题无疑是重头戏，因为教研水平直接决定了老师该教什么、怎么教。 

高思是由北大为班底的一帮人建立的，成立半年内出版了高思学校内正常使用的全套教材。可以说，教研是高思的优势。 

于是，高思就聚集这些老师做出标准化的教学产品、教研资料，录好上课视频提供给有需求的培训机构。 

这就是高思爱学习做的事，类似于一个平台级供应商，自2015年成立，目前与其合作的学校逾2000家。 

听起来很完美，高思爱学习像是解决了合作校教研的问题。 

“但在对外输出过程中，我们发现虽然提供了标准化的产品，但由于没给到解决方案，落实执行的工作都落在机构身上，导致合作校的老师在授课效果上参差不齐。”温鑫表示。 

因此，在解决了教研之后，高思下一步要解决的就是老师的问题。 

而双师就是高思用来解决合作校老师问题的手段。 

 “高思的老师都是神，有7位高考状元，50%被保送北大清华，70%毕业于北大清华，100%有竞赛获奖经历和一流名校背书。” 梁雪梅是高思的一名数学双师老师，她眼里高思的老师基本个个是神。

温鑫表示，如果用双师模式来复制这些名师的教学，对合作的培训机构而言，就会让爱学习提供的价值发挥到最大。 

自身业务的优化需求，加上新东方、学而思双师不俗成绩的刺激，高思也决定试水双师。 

于是，2016年11月30号，高思在北京大学百周年纪念讲堂首次对外发布双师。

温鑫在北大百年讲堂与1400位校长通过双师互动 

现场来了1400多位培训学校校长，大多是三四线城市的中小机构校长，有校长表示，“就是专门来听双师的。”可见，校长对高思双师的期望很高。 

然而，温鑫在发布会前一天，在朋友圈发了一条消息，“关于发布会，关于双师，我都是谨慎转发，担心给大家预期过高，战战兢兢，如履薄冰。” 

他的担心不是没有道理，实际上，彼时的高思的双师只有1间直播间，1间教室，只能做到1个老师对1个教室。 

而温鑫透露，新东方当时已经实现一个教师端对40个学生端，每个学生端20人左右，也就是一个老师能同时带接近1000学生。 

当天发布会后，最后仅7个人买单。

玩儿出来的双师

“于是痛定思痛，开完发布会后，我们12月18号全体去迪拜玩了一趟。”温鑫笑言。 

从迪拜团建回来的温鑫没有料到，3个月后他已经没有退路了。 

2017年3月，新东方成立全资子公司“双师东方”。故名思义，以双师的方式做新东方，第三批双师城市开始选址。

几乎和高思同时启动的凹凸的麻辣老师双师课堂，春季也上线12个校区。 

反观高思，1个直播间，7个合作校，师资储备问题仍然存在，也没有双师独立的校区。 

不过温鑫倒是乐观，“我们双师不一定要达到某种高度。就是一个玩的心态，双师是一件有趣的事，我们就想着怎么把过程做得更有趣。” 

于是，温鑫跟团队合计，决定做一个类似于百家讲坛式的讲座栏目《双师•说》，让老师用演绎的方式去讲语文、数学中的科学、历史中的趣闻轶事，增加课堂趣味性，用这种方式宣传双师。 

2017年3月22号第一期是“听姑娘说花和尚”，语文老师唐姑一秀在直播间表演了一堂关于鲁智深的历史故事，其中笑料不断。 

比如，在介绍史进眼中的鲁智深时，用一句“身穿Prada，脚蹬阿迪达。身高1米八，满脸大胡茬”逗笑了学生。 

一个半小时的讲座，共吸引了西安、徐州、张家口、扬州等地的300余位学生家长。 

“一开始我取的名字是听花姑娘说花和尚，但想着不太好，就把花去掉了”。温鑫调侃道。 

截止到11月29日，《双师•说》第二季已经收官。 

抱着玩儿的心态，2017年双十一，高思双师团队还自拍自导自演了一个短视频《好运来》在朋友圈刷屏，改编的歌词颇有魔性：

“北大的温鑫和有才的国帅，北京名师课堂祝您好运来；那潇洒的赵星，那贺淳最有才，凯伦女神祝大家笑口常开。好运来双师真精彩，好运来带来了喜和爱……” 

这一路玩儿下来，高思双师的知名度算是打开了。不过，面对师资、校区问题，温鑫不得不思考下一步的计划。 

首先是师资，学而思最初为给双师引流，砍掉了最牛老师的所有线下班，全部转为双师课，然而高思并没有这么做。 

“在双师刚立项，而且没有被验证一定会成功的情况下，我不可能釜底抽薪全部砍掉线下班，让老师投身到双师中，”温鑫解释，“它需要经历一个过渡的阶段。”

于是，在经过大半年的缓冲后，他才决定也砍掉双师老师的线下班，目前高思的双师老师已经有二十多位。 

紧接着，温鑫向李川申请，在知春路理想大厦4层，专门建设了双师校区，从1间学生端教室增加到5间。下楼直走右拐，在距离校区大概300米远的银网直播间，教师直播间也从1间扩建到16间。

截止到12月13号的寒春发布会，高思双师合作的机构已有116家，217间教室，外地在读学生数6600多人。 

可以说，高思的双师就是这么一路摸索一路玩儿出来的。 

然而一个合格的玩家是不能只顾着自己玩的，还要时刻关注其它玩家的情况。 

据温鑫介绍，现在保守估计全国应该有近4000间双师教室。学而思有近千间，而且已经有单点学生数破万人的城市，比如南京、北京。 

相比之下，高思的成绩虽然并不出彩，但对他们而言确实是不小的成长。 

“2016年我们很无知，2017年我们懂了很多后，发现更无知。双师是个新模式，还需要更多的探索。”

  双师课堂互动和效果探索 

双师，顾名思义就是有两位老师，一位主讲老师，一位辅导老师，主讲老师一般是北京名师。

主讲老师通过120寸高清液晶屏进行线上知识讲授，辅导老师在班内负责维持课堂秩序，课后答疑等。 

双师自推广以来，就有很多质疑：网络会不会卡顿、怎样保证教学效果、学生互动怎样解决…… 

就高思双师寒春发布会上校长的提问来看，他们关注度最高的是互动和教学效果问题。 

发布会第二天上午，100多位校长分坐在5个教室体验了一把双师课堂。 

9点半，身穿红色T恤，扎高马尾，带着耳麦的英语老师Penny出现在120寸的抗光幕布上，细看能看到她脸上的雀斑。 

“双师是1080p超高清视频，会放大老师的瑕疵，因此我们要求老师必须化妆。”温鑫说。 

看上去比真人还要大一些，她挥手跟校长说“hello”，校长也挥手说“hello”。 

Penny讲完一组新单词后，挑选了2号教室回答问题。当2号教室幕布上显示“您的麦克风已被解除静音”时，2号教室校长回答问题的声音能同时被老师和其它教室的人听到。

Penny通过直播间的屏幕可以看到教室里所有的人，她还随机选了某一个人回答问题。 

成年人毕竟不像孩子，面对屏幕里的主讲老师时比较冷静。不过，当拿到答题器抢答时，校长们也不淡定了。

高思双师课堂答题器 

有校长起身站在过道里，双手拿答题器冲着屏幕使劲按键，嘴里还嘟囔着“A，A，A”。 

“校长还算比较文明的，学生一般都爬到桌子上”，温鑫说。

由于主讲老师可以看到所有学生，所以视频互动是最简单的互动方式。 

此外，利用答题器答题、抢红包也是双师惯用的互动手段。学生手里的答题器页面会实时显示学生本节课所得积分，积分可以兑换学费。 

据温鑫介绍，答题器除了互动，更大的作用是体现在学情分析报告上。课后，系统会生成每个学生的学习情况报告自动发送给家长。

比如，小明答了5道题，每道题的正确率是多少，获得多少答题积分。 

不过，有些主讲老师喜欢玩课堂PK，就是通过软件发起一道PK题目。所有班级、学生均可参加PK答题，最后答题正确率最高、答题最快的班级胜出，该班所有学生均可获得金币奖励。 

这样做的好处在于能够增加班级与班级之间的互动，同时也增强学生的集体感和荣誉感。 

从郑州专门赶来看双师的派乐教育校长张敏体验完后向我透露，“名师都是名师，互动也很好。不过我还是有些担心学生的学习效果。” 

对于如何把名师的教学最大化体现在学生的学习效果上，温鑫显得胸有成竹。 

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(本文转自腾跃校长在线，作者coco)