*本文由好奇学校创始人池晓根据其在1月27日问对创变者大会上的演讲整理增订而成。

池晓

我上中学的时候经常感觉到迷茫和不痛快，也发现我所经历的教育，其实和我父母经历过的教育相差不大。我那时候就希望，等到我孩子上学的时候，学校应该发生一些变化才对。可是等到我大学毕业以后，才发现教育改变希望渺茫，似乎我自己的孩子过不了多久也得进入那种教育模式里去了。

我常常被教育说，你改变不了的事情，就只能去适应。但我一直觉得，只有做不成的事情，没有做不了的事情。不能怂，有想法就要行动，先做起来再说。这几年做事的经验也映证了这一点。

2016年，我创办了一所全世界最小的全日制学校，开学的那天，我们只有一个学生。那时候我们没有教材，没有固定的教室，甚至连学校的名字都没有。但在我看来，每一本书都是教材，整个成都都是我们的校园。家门即校门，从外往里开是家门，从里往外开是校门。

我们的学习不应该只发生在特定的地方，而是我们人在哪里，就在哪里学习。于是我们在西西弗书店做寻书挑战，在龙泉山上读诗写诗，在巷弄里的咖啡馆里上课，也去听流沙河先生讲《诗经》。

我们之所以有底气这么做，是因为我们在此之前的几年里，一直在做钥匙玩校，一所基于玩的学校。主要做冬令营、夏令营和周末补习班，当然，我们的补习班，只补应试教育里缺失的东西。我们一共积累了上百个小的课程单元：电影拍摄、定格动画、自制豆瓣酱、低科技实验等等，我还曾经开课教他们写情书，既学习写作，又学习更重要的，爱的能力。

不过在夏令营里时间有限，我们所积累的都是点状的课程。很多次临别时刻，总有学生会偷偷抹眼泪，因为他们要离开我们，准备去上学了。我自己也觉得，如果他们能够真正成为我们的学生，我们能一起多做很多事情。所以开始做了全日制尝试。

开始了以后，慢慢也有了相对固定的教室，后来我们也终于有了名字。好奇心是学习的起点，我们定名为好奇学校。不过，钥匙玩校作为我们夏令营的品牌会继续使用下去。

我们的课程也在发展。

到今天，好奇学校的运动课已经是我们最出名的招牌课程了。就像是英国传统公学，以及民国时期的一些优秀民办中学一样，我们非常重视体育运动，尤其是团队竞技类的运动，比如极限飞盘和腰旗橄榄球，我们不仅组织了成都民间学校之间的多场友谊赛，学生和老师还分别组队去参加了NFL官方的腰旗橄榄球比赛。每个学生自信心的提升都是惊人的，尤其是女生，对于中国的女生来说，运动场，就是一个手牵手聊天转圈圈的地方。我们的几个女生一开始也一样，但她们现在每个人都可以在飞盘场上达阵得分，独当一面。

我们的户外课，已经组织了两次实打实的野营。

我们的生死学课已经开了一年多了，学生在课上思考死亡相关的问题，直面自己的死亡恐惧，理解死亡就是理解生命。考试就是去殡仪馆，凭吊逝去的生命。除了大学之外，我们可能是国内唯一一个开设了这门课的学校。

我们的吹牛课，基本不占什么课时，但是却效果很好。有人读完了长篇巨著，有人印刷了自己的诗集，有人设计了桌游，有人卖掉了自己的绘画作品。虽然一开始都是各自吹牛，但是最终大家都明白了什么是说到做到，什么是完成比完美更重要。

我们的阅读联赛，仿照足球联赛的规则来比拼阅读，在这个学期的11周比赛期间，同学们一共完成了130多本书的阅读，写了20篇书评，根据季后赛的名次瓜分了我们的阅读奖学金。

我们的环游世界课和Rice Traveling的课程，用孤独星球的旅游手册做教材，了解世界各国的风土人情，同学们也亲自下厨制作世界各地的美食，最后，我们有同学完成了一幅将近10米的环游世界思维导图，非常震撼！

同时，我们也充分利用互联网资源，有同学通过埃尔特的小蟒蛇编程课自学Python编程，不少同学也完成了可汗学院相应年级的数学题库。

还有一些很特别的选修课，比如节日课，自创通宵节；比如重新发现成都，沿着府南河一路寻访民间美景和美食；验证美食课则是在网上看到什么好吃的，就自己想办法做出来验证一下是不是真的那么好吃。

我们的课程复杂丰富，没法都介绍一遍。不过你也发现了，我们除了钥匙玩校时期的点状课程，也开发了很多有纵深的线性课程。

除了课程教学之外，我们每学期还有很多很特别的设置。

比如开放周、游学周、主题常识周，学期开始时的嗨玩周等等，只要完成了自己设定的假期作业就能参与嗨玩。

当然，我们还有PBL项目式学习的课程。我们之前做过面包窑，去卖自己烤出来的披萨。也在设计师叶森老师的带领下做过我们室内空间的设计，我们自己动手制作了一个吧台。这个学期，我们在工程师姚高华老师的带领下用两周时间，为玄鸟书屋的孩子们打造了一整套的游乐设置，包括木马、滑索、攀爬网、秋千等等，从需求调研开始，到方案设计，到最后实际施工，学生全程参与。

我们的期末考试，其中一部分是期末展示，比如今年做的《尤里乌斯·凯撒》戏剧公演，还有学生做的民间教育主题的社会调研报告，以及学生作品展示等等。另外也有一些趣味比赛和特别的任务，比如今年考试内容里的期末狂欢节，男生们进行了电竞比赛，女生们体验了解了一下真正的相亲，然后大家一起看了一部恐怖片。真正的考试从来就不发生在考场上，我们希望我们的考试是因为趣味和价值而令人难忘。

我们这一年多的经历很精彩，但我也一直是非常惶恐的在反思，生怕是我们浪费了学生在学校里的时间。

我也发现，对于不同的机构来说，

我们做出什么样的教育，取决于我们对人的理解。

而我们怎样做教育，取决于我们对自由的理解。

而我们为什么要做教育，取决于我们对时间的理解。

我们现在正处在工业化时代后期，工业时代的制式教育已经基本完成了人人识字的扫盲工作。我们现在面临着信息爆炸、人工智能时代的巨大的不确定性，学校作为未来社会的前哨站，是要通过教育来对这个挑战有所回应的。

但现在的学校教育里，学校和教育已经成了一对反义词。

我们这群人在做的事情，就是通过我们的尝试，让学校回归教育，让学生在这里保留住好奇心，学会自学，有勇气去探索世界，最终寻找到自己的追求和本分，让学生有能力去为自己做选择，并且为自己的选择负责，让学生有能力证明自己。

上学本该是一件激动人心的事。

所以我们好奇学校提出了我们的教育目标：培养有追求的人。

一个有追求的人至少具备三个条件。

好奇是追求的起点，勇气是追求的支点，觉悟是追求的落点。

跟着好奇心去学习基础知识、方法论、捕捉前沿信息，学校的作用是要让学生认识到各种各样有趣的存在。

过去，知识本身就是稀缺资源，所以大家重视知识。现在，获取知识变得容易了，但知识并没有贬值，怎样获取知识和判断应该获取怎样的知识的知识，变成了更加稀缺的资源。我们希望老师借着自己的热情、趣味和判断力为学生打开视野，让学生通过通识教育完成基础积累，并且从中发现自己的追求。

追求需要勇气来支撑，通过运动、做事、项目等各种有挑战性的任务，让学生积累自信，也熟悉各种做事方法。

最终，我们盼望一个人的追求能落实在他的觉悟里。这里面有自我觉悟，也有道德觉悟。

天才之为责任，常人亦有本分，这个本分就是用自己擅长的方式，在自己喜欢的领域里，全情投入的去创造价值，创造新的可能性。

为了回应这个问题，西西弗书店的创始人，好奇学校校董会主席薛野老师亲自开设了一门自治课。

而道德觉悟体现在，他知道什么是真正的成就感，尊严感和价值感。

我曾改用塔勒布的一句话：我们要在不确定性中有尊严的获益。有尊严三个字是我加的。

当作恶能够获益的时候，有追求的人绝无理由沆瀣一气。我们不是鼓励学生去反抗什么，我们只是希望他们无论在什么环境里，都不要去扭曲自己，不害怕因为自己的正常而成了出头鸟。

好的教育不是指向好生活，好的教育本身就是好生活，在学校里，学生本应有足够的幸福感，在这个基础上，再去为将来更丰富的幸福感继续努力。

好奇学校，培养有追求的人。我希望能够寻找到更多有追求的孩子，以及想要有所追求的孩子，来好奇学校，来和我们一起成长。

在我们这里，你不会无所事事，并且你会发现，上学会是一件激动人心的事！

本文转自微信公众号“池晓题大作”，作者池晓，芥末堆经授权转载。