如果你买了它，就要好好使用它。

根据美国软件和信息产业协会的估计，美国K-12学校管理者每年在教育软件方面的花费超83亿美元，因此他们更应该如此。

然而，手动跟踪学生如何与不同的软件进行交互，或者是否正在使用这些工具，可能会很乏味。对于许多学区来说，他们要花很多时间，从每个软件提供商那里下载数据，还要精通Excel技术，将这些信息归纳总结。

芝加哥西北郊U-46学区的“评估和问责”协调员马修·雷蒙迪说：“我们必须去不同的网站，找一堆使用报告，不停与供应商交涉，才能获取学生是否真的通过这些工具取得了进步的信息。”

不过，这种黑客入侵式的获取信息的日子可能即将结束。去年秋天开始，雷蒙迪和其他19个学区的技术人员一起试用了一项新服务Clever Goals，它可以自动提供数据，帮助了解学生如何参与不同的在线教育计划。

做了什么

这个工具可以让教育工作者、学生和家长看到学生在不同的在线教育计划（包括阅读书籍、完成测验、完成活动等）中花了多长时间，是否有“进步”。教师还可以设置学生的每周使用目标，并跟踪这些目标的进度。

Clever Goals是Clever公司的产品，旨在简化学校和学生使用教育软件的方式。它首先提供一个API，将学校登录数据与软件供应商的同步，允许用户自动创建和更新帐户。然后提供特殊的登录解决方案，让学生用一个账号登录不同的应用程序（这样就不必记住多个密码）。

Clever公司声称美国K-12学校超过6万人在使用他们的产品，他们对教师和学生使用的软件充满期待。“目前，超过300个教育应用程序连接到他们的Clever系统上，大约有20％的美国学生使用Clever登录过一个应用程序。”公司CEO泰勒·博斯曼尼说。

该公司与学区管理员分享学生的登录数据，但学校领导想要更多细节。博斯曼尼说：“我们正在努力帮助学校分析点击量数据，观察学生实际的使用和进步情况。”

2016年秋季，公司CPO丹•卡罗尔拜访那些手动整理数据的学校。他发现学校手里是大量的电子表格，经常要几天才能整理出来。

经过近一年的发展，去年秋天，公司邀请20个学区进行试点。对于引进了8种不同教育科技产品的U-46学区来说，这很节省时间。“之前，我们会人工收集数据，并让学校人员整理学生使用情况的报告，”雷蒙迪说，“现在，我们不用再人工整理这些数据了。”

Clever系统可以访问的大约300个应用中，有30个与Clever Goals实现了同步。公司必须与每个EdTech产品的开发团队合作，以快速获取学生的使用数据。

雷蒙迪说，当学生在一个项目中遇到障碍时，获得使用数据越快，老师进行干预就越早。“在计算机实验室里，如果屏幕上是合适的应用程序，所有孩子看起来都很积极。你不知道他们是否被问题卡住，也不知道他们是否在思考自己正在做的事情。”但如果老师看到学生花费了大量时间，没有完成活动，这个迹象就表明，学生需要帮助了。

学区管理员可以从学校层面看到产品使用趋势，并深入了解个别班级和学生如何使用软件。他们还可以为家长创建报告，让家长了解孩子的软件使用情况，并提供有针对性的教育技术工具，使学生取得进步。

目前，这家公司只能向访问API的公司收取费用。博斯曼尼表示：“这只是第一步，使用Clever Goals的学生还可以购买他们想要的其他东西。”

更广泛的影响

了解学生实际使用教育软件的情况，可以提供一些线索，解决一个长期困扰教育行业的问题：技术是否真的能帮助孩子学习？

像医药一样，一些教育科技产品必须使用一定时间，用户才能看到效果。例如，在线数学软件DreamBox 就建议 6-8年级的学生每周至少使用60到90分钟。

然而，如果学生不能坚持使用的话，就很难知道某一教育工具能否产生预期效果。LearnTrials是一家帮助K-12学校购买技术产品的公司，他们在一项针对73所学校的小型研究中发现，35％的学生账号从未激活过，只有9％的学生达到了使用目标。

在一项对 DreamBox 的研究中, 哈佛的研究人员发现 "大多数学生没有达到推荐的使用水准”。

数学政策研究高级研究员亚历山德拉·雷施说, Clever Goals的数据从多方面看，都是有价值的。首先, 它可以显示学校软件使用程度，是否符合开发者推荐的使用程度。其次，这些信息可以建立产品使用和学习结果之间的因果关系。

如何使用和共享“学生的产品使用数据”是严格由学区管理人员决定的。“学校将继续拥有学生的智能数据,”博斯曼尼说,“在没得到学校明确指示之前，我们不会向任何人 (包括研究人员) 透露学生的个人身份信息。”

软件的这些优点及可靠性激发了雷施的极大兴趣, 她希望老师 “抽时间充分利用这些数据，训练学生的能力”。她说, 最起码, 从Clever Goals中得到的数据，可以帮助学校领导看到他们付费引进的软件是否真的被学生使用。“如果一个学区支付了20个EdTech产品的费用, 但有5个没有被使用过, 这是相当严重的问题, 我们就要思考，为什么会出现这种情况。”

雷蒙迪说, 这些信息可以让学校购买者更有责任感。有了 “一种简单的方法，识别过剩购买”, 就有了一定的成本节约空间，可以更有效地利用软件购买资金。

（本文由智能观编译，来源：Edsurge ，作者：Tony Wan