我的小女儿从小自由自在的，对学习一直不放在心上。

她小时候成绩不太好，在传统学校不免受到打击。三年级的时候，曾有一次，语文课老师让她站起来，对全班同学说一说她最近一次考试的分数有多么的低。

后来转入国际学校，考试少多了。

老师以鼓励为主，强调有进步就好，没有排名。

分分必争的压力消失了，我和妹妹都松了一口气。但是，作为经常解答作业的妈妈，对于孩子的实力如何，心里很清楚。

有时候也想，这样等着孩子醒悟，是不是太有耐心了？

家里有这样的孩子，自然会特别关注如今教育界最火爆的一个词：个性化。

这里的“个性化”，不是古代尊师的言传身教，而是指引入高科技，通过大数据来衡量每个孩子的需求和能力，根据他们的兴趣和学习速度，实施不同而更加有效的教学。

在教育数据化的潮流中，妹妹的学校办起了“项目学习”实验班，修建了配有实验室、讲演台的可移动教室。

我为妹妹报了名，希望她能在新型教室里找到适合自己的学习方法。

那一年有不少兴奋的时刻。比如启动孩子们亲手建成的模型；看到妹妹为前来自己展台的每一位家长做展示。她确实显得自信多了。

但在家长方面，似乎困惑更多。

孩子究竟学到了多少？如何衡量？在忙于协调不同自学进度的同时，老师对孩子的影响似乎减弱了，这引发了不少疑问。

“对于这个年龄段的孩子怎么能不管呢？”不少家长这样问。

一位好老师对孩子的启发有多么巨大，我从大女儿的经历里看到过。

这种影响力家长都不能代替，意在“解放老师”的高科技，又会带来什么呢？

大女儿在小学一年级的时候，单词老记不住，我帮她复习的时候很焦虑。

而英文课老师绝口不提30个单词只写出6个。她说，J写的句子很有意思。

后来能写得多了，老师说，J，将来我老了，就和你做邻居，靠你写书出版，我们可以过得很快乐。

孩子初中的英文课老师在美国做过记者。在他貌似不经意的建议下，女儿进入老师主管的校刊编辑部，一直做到主编。

后来到美国，她进入一所以文科教学出名的高中，有很多写作能力超强的同学。从小被夸奖“写得好”的女儿，感受到了压力，对写作回避了整整两年。

直到11年级，她遇到一位被学生们誉为“能改变人生”的英文课老师。

这位老师是长跑健将。身材高大的他在给女儿的评语里这样写道：

对于世界的解释，打比喻往往会更容易。所以，请允许我用比喻来诠释这个冬季学期里的J。

她总坐在我的左边，安静，沉思，脑子里酝酿着什么。她戴着眼镜，镜框表面是简单的黑色，背后的颜色很明亮。这层颜色虽然在里面，却很显眼，制造了一种发亮的效果。

这就是J：外表简单谦逊，但从内心发出一种光亮。这种光亮让她和她的作品都很灿烂。她的发言从来不像商店里新买的衣服那样僵硬，每句话都经过深思熟虑，含义很深又足够柔软。

说实话，阅读学生作业的感觉，有时候很像在深深的积雪里努力行走。而J的文章就像一条奇妙的打扫干净的小径，带领我轻松向前。

这短短几段话我反复读过很多次，每次都被感动到眼睛湿润。

大女儿从此越写越好。

她有时候打电话来讲，老师在课堂上说：“J，很抱歉，我知道你会恨不得逃离教室，但我还是要为大家读一下你的文章。”

我可以想象，女儿边听边满脸通红的样子。

我无法想象的是，老师缓缓朗读的声音对于她，和她的人生，会是怎样的勉励。

我知道孩子能有这样的老师，是多么的幸运。数据化与否，这样的老师都还是不够多。

但我还是期盼所有的孩子，在成长的关键期，有机会至少能遇到一位。孩子的世界可能因此就改变了。

记得在北京，我收集过几位Avenue School 从纽约请来的教育专家。

我问，如今有这么多投资进入教育行业，作为具有几十年办校和教学经验的教育工作者，你们认为，这些钱最应该投入到哪里？

70多岁的老人们回答说，应该多多投入到提高教师的薪资和待遇上。

曾为AltSchool （被谷歌、Facebook、乔布斯基金投资的硅谷创新学校）年轻明星教师，后又选择离开的美国教师Paul Emerich France 在博客里写到，仅在2017年，就有10.2亿美元的投资进入教育界，试图通过高科技来改进教学和学习方式。

如此巨大的投资中，用来提高教师薪资和增加培训的，即使有，也是非常小的一部分。

Paul说，能提供个性化教学的，能使整个体系更加人性化的，不是技术，而是人。

It’s time we, the teachers, take back our profession.

这是我们，作为教师，重新主导教育的时候。

（本文转自菁kids上海，作者 竞波）