从2006年开始，北京师范大学纪录片中心历时10年，跟踪记录了10多个零零后孩子的成长足迹，制作成5集纪录片分别讲述了：

妈妈和儿子之间执手放手的亲子关系；二胎家庭两个孩子之间的亲疏关系；体制内和体制外的选择问题；独处和群居的哲思；对朋友以及圈子的态度五个不同家庭、不同孩子的故事。

在这里，我们能看到不同孩子的个性和发展，也能看到不同家长的教育方式。所以，究竟什么才是最好的家庭教育？

一、爱的方程式：爸爸去哪儿了？

于锡坤，2004年出生。

小时候的锡坤十分调皮，经常把小朋友的鞋子、足球等偷偷扔进垃圾箱里，看到什么东西都要伸手去碰，把放玩具的货架推倒，把摆放整齐的桌布拽下来，把塑料方块倒在满地，把小朋友推倒…..甚至在家里，点燃挂面，搞得整个厨房乌烟瘴气。

对于这种爱闹的天性，没有任何人制止他。幼儿园老师说，这是他探索世界的方式，妈妈说，因为他属猴，爱动，这是他的常态。

上了小学的锡坤还是很爱动，为了让他有自觉排好队的意识，老师安排锡坤举班级牌。

一次上数学课，坐在第一排的锡坤看到老师进来依然无动于衷地玩弄自己手中的折纸，老师说了好几遍让他收起来，他置若罔闻，还在折飞机。

妈妈是相当宠爱儿子。两岁半的时候，妈妈赶去芭学园喂奶，旁边小朋友说，快看，这个小朋友还在吃奶啊。妈妈护着儿子说：他才两岁半啊。

由于父亲工作原因，为了让孩子有一个好的教育，母亲选择与父亲分开居住：

为了给孩子最好的教育，妈妈把家搬到了北京郊区的回龙观，这对爸爸来说有一定难度，因为他爸爸需要每天挤地铁，最后实在是没有办法了，所以有一阵子就是分开的。

这是个十分尽职的妈妈：锡坤不善于社交，妈妈就在家里办了一个“锡坤工作室”，吸引小朋友到家里来玩；不善于交流，妈妈带他报兴趣班，还鼓励他在结业课上表演魔术；独立能力弱，妈妈给他报了夏令营，想让他多和同龄人交往，更独立、更成熟些。

但是，大包揽的教育方式却使得内向的锡坤十分依赖妈妈，做什么都会觉得“妈妈会帮助我”，和妈妈在一起，锡坤十分有安全感。

锡坤妈妈说：

我们有一句话叫60分妈妈，就是你不能做到70分、80分，你有时候不要做得太完美，可是我一开始就是要做完美妈妈的，然后这就出了事儿了，就是我操心太多了，但是我即便是这样，知道这些，我还是怀着一种爱心来做妈妈。

孩子终究是要长大的。

随着即将到来的青春期，锡坤开始叛逆了。

夏令营期间给妈妈打电话，不想听妈妈唠叨，撒谎说电话坏了；问长大最大的变化是什么？锡坤多次肯定地说：你（妈妈）要离开我。

妈妈想放手，却不舍得放，小锡坤也想成长，却在妈妈的长期保护下，难以独立。

妈妈口口声声说要做60分，却做了100分工作，爸爸为了工作，与孩子长期分开，这让锡坤缺失了父爱，性格越来越腼腆内向。

这是很多中国家庭教育的常态，或主动或被动，由于中国家庭经济重担放在男人身上，也由于中国传统家庭的是“男主外+女主内”这种模式，很多孩子成长过程中，普遍存在“爸爸去哪儿了”的问题，父亲的角色是缺位的，由于缺乏父辈榜样，也造成了孩子任性、抗挫折能力差等等心理问题。

二、时光若倒流：二胎家庭的局外人

谈雨萌，2003年出生，妹妹2014年出生，也是纪录片里唯一一个二胎家庭。

小时候的萌萌与爸爸妈妈感情很深，进入幼儿园，每天的分离都伴随着各种不舍。

因为是第一次做父母，爸爸妈妈十分疼爱萌萌，按照网上的科学喂养方式喂奶，带萌萌一起出去玩耍，亲自辅导萌萌作业，用萌萌爸爸妈妈的话来说：把萌萌看得很重，就像捡了个大财宝一样。

但是，进入初中的萌萌，每天与父母交流甚少，与小时候反差极大，对此父母将其归结到：青春期的叛逆。

萌萌对二胎（柚子妹妹）并没有很亲近，她表示：从来没有想要过妹妹，可能父母想要，就要了一个。

青春期的孩子是十分敏感的，妹妹的到来，打破了这个家庭原有的相处方式，她必须与妹妹共同分享爸爸妈妈的爱，这让萌萌感觉到了孤独，失落，她觉得与朋友在一起很自在，而与爸爸妈妈在一起就没有那么多共同语言。

妹妹抢走父母对萌萌更多的关注，很多时候，都是萌萌一人在吃饭，爸爸妈妈与小柚子在玩耍。

不像其他孩子迫切地希望长大，萌萌并不希望长大，她觉得，长大并没有小时候那么快乐。

小时候，父母把所有的爱都给萌萌，而现在，父母的大部分精力都在妹妹身上，萌萌心里有极大的落差，加上青春期的反叛，她把所有的不满都发泄在妹妹身上，所以，她不喜欢妹妹，不喜欢陪妹妹玩。

而父母并没有察觉到这点，尤其是父亲，只知道数落萌萌的不是，萌萌的老师给他发来萌萌的学校表现，他只偏信老师的说法，一味地指责萌萌不用心。

面对父亲的镜头，萌萌说：对这种父母我能说什么呢？诉出了她内心的无奈。

二胎家庭中，较大的孩子尤其当一胎是女童时，常常成为被牺牲被漠视的一方，成为了家庭中的局外人。

三、成长单行道：家长的视野

15岁的梁昊天与16岁的刘嘉阳自幼就是同班，但是中考的时候俩人却选择了不同的道路，梁昊天正在紧张地准备考试，每天都在学习，而刘嘉阳则选择了出国留学，虽然也很关键，但每天依然有大把的时间可以玩耍。

是选择传统的体制内教育，还是西式的体制外教育？

每个家庭有不同的选择，梁昊天的父亲说，体制内是他们认为最稳妥的道路，体制外会冒风险，体制内是看得到的方向，基本不会有偏差。

但刘嘉阳则自己选择了体制外的道路，正如他妈妈所说：

家庭的不同选择决定了两个孩子不同的方向，也决定了两个孩子自此走上了各自的单行道。

在刘嘉阳看课外书的时候，梁昊天学习的是奥数；在刘嘉阳上陶艺课的时候，梁昊天上的是占坑班；在刘嘉阳飞去美国实地感受西式教育的时候，梁昊天却在奔赴各个考场通过反复测验提高学习成绩……

每个孩子的成长只有一次，每一个选择都会影响孩子的道路选择，梁昊天与刘嘉阳代表着两种不同的选择，也许两条单行道会有相交的一天，也许，两条单行道会越来越远……

我们常说，父母是孩子的起跑线，有时候，决定孩子成长的不仅仅是经济，更多的是父母的视野。

四、我有我的世界：我不必交朋友

一一，2003年出生。辰辰、乐乐，2002年出生。

一一自小就特立独行，她不喜欢和别人一起玩耍，所以，一直都是自己一个人玩。虽然是一个人，但她却一点儿也不孤独，芭学园园长说，一一看起来是那样的高贵，能悠然自得地打发自己的时光。

一一很特别，她很有自己的想法，不会因为别人都在化妆，自己也去抢着化妆；不会因为别人都吃完饭了，自己也狼吞虎咽地追随伙伴们；也不会因为别人都成群结队，自己去找一个朋友陪自己。

家庭的氛围塑造了一一独特的性格，正如她的名字一样，简单平实。

一一妈妈说：“因为我本身还有她爸爸实际上都是偏安静、独处型的。”

对于朋友，一一从不强求，长大一点后的她说：

“我觉得要求人外向这件事情，它首先肯定有它的目的，就是抱团在一起创造一个更好的社会吧，但我认为，从本质上来讲，其实它对内向的人是不公平的，其实内向的人也有很多自己的优点，比如他能更安静地思考、沉淀。”

十年后的一一，虽然已经顺应了生存的自然规律，但是性格还是内向型，她喜欢安静地学习，安静地做娃娃，安静地做自己的事情。

辰辰、乐乐

辰辰也是一样，她从不会主动与朋友交往。

但乐乐打小就喜欢交朋友，他的参与感很强，很快就可以融入一个陌生的群体。

十年后的辰辰，还是不喜欢说话，她喜欢毛绒娃娃，喜欢兔子，喜欢狗，喜欢狼，但没什么朋友，她并没有觉得异常，这样挺好的。

十年后的乐乐，即将出国读高中，身边有一大堆朋友，玩得很开心。

这3个孩子，都在健康地成长，实际上，他们最终在父母的熏陶下走上了不同的道路，孩子不是橡皮泥，家长怎么捏就是什么样儿，他们有其自己的生长轨迹，所以，尊重孩子的天性，正确地引导孩子成长才是最关键的。

五、后记

这是一部中国版的《56UP》，虽然记录的是“00后”，但却适用于每代人。隐隐道出中国教育中折射出的家庭和社会的问题，正如这部纪录片的导演所说：

“这个片子不是一个百科全书，就从这个10年的变化中去看成长，看我们的教育能不能从中受到启发。每个孩子的基因和家庭环境不同，适合的教育方式也因人而异，没有最好的教育方法，只有最合适的。”

“三岁看老”，人生能有几个十年？每个人的成长只有一次，不能强行复制，也不能去模仿，教育是潜移默化地，生活无处不是教育，家庭教育也并不是教孩子写作业时怒吼那么简单，而是陪伴时的一言一行。

本文转自霍老爷，文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。