2017年，教育部发布《义务教育小学科学课程标准》，强调“各地要高度重视，以课程为统领，切实加强小学科学教育”，并将小学科学课程起始年级调整为一年级。同时，随着家长育儿观念的转变，愈来愈多的家长把关注点从“硬成绩”转移到“软素养”的培养上，家长开始有意识对孩子的科学素质进行培养。

基于政策和家长教育观念的转变，为校外青少儿科学教育企业创造了很好的市场环境，众多青少儿科学教育机构也开始积极拓展市场。在2018年初获好未来1500万元A轮融资的德拉学院，在科学课程和产品方面有着怎样的探索？其对于青少儿科学教育的发展又有着怎样的考量？

to B业务+线上线下科学普及，打造青少儿科学教育的商业闭环

德拉学院创立于2014年，主要为5至16岁青少儿提供STEAM教学服务和课程产品。其创始人王猛，曾就读于中科院生物物理研究所——脑与认知科学国家重点实验室，从事果蝇的学习与记忆研究，原本可以在中科院完成硕博连读，但中途他选择退学创业。王猛说，“我非常反感应试教育，孩子接受教育不是为了考试，而是为了找到人生的兴趣方向，真正去寻找自己所热爱的事物。我之所以决定退学创业，是想要做以兴趣为导向的素质教育，不想让科学课程向着应试教育发展。” 

在谈及当下中国青少儿科学教育市场的规模时，王猛认为市场空间及前景是利好的，目前正处于快速发展的阶段。近几年，国家陆续出台政策，促进了行业的发展，同时越来越多的创业者和投资者正在源源不断的进入该领域，如今的青少儿科学教育就如同机器人教育一样。

目前，德拉学院共有三大业务板块。第一块业务是to B业务，德拉学院已为近百所学校提供了科学教育整体解决方案，包括课程、产品、师训、科学实验室建设方案、科技节策划定制方案，通过趣味内容提升学生的学习兴趣和理科成绩。

第二块业务是线下校区业务，即采用线下小班授课的方式对学生进行科学和编程教育。目前，已在全国开设20多家直营和加盟校区。王猛介绍说，“创立之初，德拉学院为了验证市场，线下校区业务曾开展加盟模式，以增加市场占有率。但加盟模式非常注重短期利益，并不是德拉学院最注重的拓展模式。德拉学院为了保证高品质的教学质量，2018年初已停止加盟业务，将长期发展直营校区。”

德拉学院的第三块业务是线上节目，德拉学院已在爱奇艺、喜马拉雅FM平台开设《德拉少儿科学实验室》和《德拉少儿科学》等视频音频节目。王猛强调，线上节目内容更偏科普，免费有利于传播。在其少儿科普视频中，还会邀请德拉学院的学员客串小讲师为大家展示各种新奇好玩儿的科学实验。

结合跨学科知识点构建专业课程体系，研发教具产品，扩充教学内容

王猛认为德拉学院的核心优势在于课程产品研发和设计方面。“对于STEAM教育这个新兴的教育模式，在早期阶段一定要打磨好课程产品，而不是快速拓展校区数量。所以德拉学院在教研上投入了大量资金，综合众多知识体系，构建出青少儿科学教育和青少儿编程教育两个课程体系。我们希望带给孩子最先进的教育思想和最专业的科学课程，让孩子们能够在轻松有趣的实验室里，让好奇心和创造力得到充分的激发和释放，在探索和研究中，找到自己热爱和擅长的方向。”截至目前，德拉学院的付费学员已达数千人，课程续费率达80%。

据了解，德拉学院目前的课程内容分为基础课程和创客课程两个阶段，覆盖从幼儿园中班到初中二年级的课程。根据不同年龄层学生其动手和理解能力的差异，德拉学院又将课程设置为启蒙、初级、中级、高级4个学阶级别。同时，在课程中“混搭”了不少学科知识，如物理、化学、生物、天文、工业设计、焊接等，结合其自主研发的配套教具产品，让孩子从小了解科学家、工程师、设计师的工作，开阔视野，接触到更多学科。

采用“线上+线下”双师课堂，进行全国直营校区布局，实现教学资源共享

在品牌建设方面，王猛认为品牌必须具备媒体属性，应该有传播功能，所以德拉学院非常注重在微信、微博等渠道的口碑宣传。除此之外，德拉学院还通过常规的广告推广，以及和政府、体制内学校合作，来推动德拉学院的品牌建设，促进获客引流。同时，德拉学院将继续为学生打造线上无法取代的线下“实验室”校区，让孩子能够在沉浸式、有趣的专业“实验室”场景下学习。

据了解，德拉学院正在筹备新一轮融资。融资将用于打磨课程与产品，完善并丰富线下场景教学形式与内容，以及线上科学教育内容创新等方面。今年，德拉学院将会在全国多个城市进行直营校区布局，并采用“线上+线下”的双师课堂教学方式，实现优质的教学资源共享，提升教学效果。 

本文转自睿艺，作者李志祥。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。