学院君说：这所大学2012年才成立，今天已和常春藤这类百年名校齐名，每年吸引全世界最有抱负的学生报名，且录取率低于3%（哈佛录取率的一半，学费却不到哈佛的一半）。

这所神秘的大学就是被人称为“未来大学”的Minerva，主张把全球城市作为课堂，学生们本科4年要去7个不同的国家和地区（美国—德国—阿根廷—韩国—印度—英国—中国台北），体验当地文化，获取全球视野；课程围绕一个中心——传递“实用性知识”，让学生能够学以致用，实现自己的目标。少年商学院曾与Minerva联合发起“新学习革命” 国际素质教育论坛。

学校采用网络授课，且老师说得少，学生说得多——学生在课前要做大量的阅读，自学相关的知识，在课上要不停地回答老师的问题、分组讨论、辩论。

我们特别邀请了该校来自中国的学生——梁晓帆阐述自己如何学会利用城市资源，让学习更有创意，让生活更加美好，共四重境界，值得所有向往城市探索、创新学习的孩子借鉴。

第一重：信马由缰，去平时你不会去的地方

来Minerva之前，我已经在旧金山附近的加州大学伯克利分校就读两年。旧金山对我来说只是个“中转站”——一般要搭飞机，吃中餐，或是黑色星期五要扫货，才会想到它。

一次偶然，我抱着一颗旅客的心，从旧金山的市政中心一路往北，没想到，刚走出一百米就跨入了一个脏乱差的流浪汉聚集区（田德隆），必须很小心才不会踩到随意散落地面的屎尿或撞上骂骂咧咧的疯子。

但再往前走，过了三四个街道，流浪汉马上变少了，转眼间竟然出现了不少带庭院的小别墅以及精致的咖啡厅。为什么短短距离，街区之间差别那么大？为什么那些流浪汉不走多两步，到“富人区”乞讨？……

没有信马由缰的探索，就不会有这些不断冒出的问题，我固执地拽着早已疲惫不堪的双腿往前走，其实没有什么意义，但这种新奇的发现还是让我雀跃不已。

第二重：建立自己的城市探索系统

但那次探索并没给我实质性的成长。后来，我转学到Minerva，这座城市才真正渗透到我的学习中。

这是美国一所教育理念前卫的创新型大学，除了高大上的思维方式课程、线上平台教学、四年内让学生环游7个国家和地区的7个城市等教学模式，Minerva也非常重视“城市沉浸”，让学生走出课本，和所在的城市互动，从中学习。

美国旧金山就是第一站，城市遍地的咖啡馆里都有高速wifi，足以支撑上课用的线上平台。

（Minerva学生Laura和Fiona在咖啡厅学习）

我经常去的一个叫“意识黑客（Consciousness Hacking）”的组织，那里有学生、科技公司的员工、科研人员、宗教领袖等等，还会定期组织活动，邀请嘉宾来分享关于变革型科技（transformative technology）等研究成果。这些是传统课堂所做不到的，大大拓展了我的视野。

慢慢地，我建立起了一套自己的城市探索系统——我的社交账号里收藏了所有我喜欢的当地组织的账号，有最新的活动我都能第一时间知道；谷歌地图上标注满了我去过的咖啡馆，运动场所，餐厅和旧金山有趣的地方以便与他人分享....

（晓帆的旧金山探索谷歌地图）

第三重：和最专业的人学习实务

真正让我感受到旧金山的血与肉的，是学校组织的丰富多彩的城市实践活动（co-curricular ）。

印象最深刻的一次是，学校请来了该市规划部门的设计师和一个城市创新项目的发起人，与我们一起探讨“物理上的空间划分如何影响人与人之间的互动”。

他们给我们展示了旧金山社区发展的冲突：原有的淳朴的本地社区，因为外来高科技公司的不断涌入，导致当地房价被不断抬高，导致很多本地人因为住不起房子而流浪街头，怨声载道。

于是他们设计了一个物理空间来打破隔阂，帮助人们进行对话。其中有一个让人印象深刻的作品是“音乐座椅”，坐在上面的人，只有通过手牵手，才能让微弱的电流接通，从而使得音乐响起。各个年龄段的人们都在上面试着玩了一把，甚至有素不相识的陌生人因为“携手合作”而开启了相互之间的对话。

（一对老年伴侣坐在“音乐座椅”上）

第四重：用创意让城市生活更美好

从前，我仅仅是以一个旁观者的身份，学习关于城市的一切，现在，我能通过设计引导人们之间的互动，打破社会阶层之间的隔膜。

我发现，在最热闹的城市街道中，人们却都匆匆而过，不会跟周会其他的人去交流。于是我发起了一个街头试验——“隐形街道”，让同学们通过看、听、闻、触等感官来观察他们日常的街道。与此同时，他们还要肩并肩地，形成一道屏障，来减缓人们行走的步伐，从而记录会发现什么事情。

不过当我们提出要形成一个屏障时，一个被我邀请赖的社会学教授觉得我们太出格了，不应该随意去干预别人，哪怕是人们行走的路线。于是我们改变了原计划，让同学们站在街道一旁，举着一个“look”的大牌子，试着去让行人不要沉浸在自己的世界里，而是去环顾四周。

 （Minerva学生在准备街头实验的牌子）

有些人看见了但完全没有放慢脚步，有些人会疑惑地停下来，四处张望，也有些人走上前来询问我们做什么，更多的人仿佛在一瞬间理解了我们所做的事情，嘴角不由得抹上了一丝微笑。

后来，这个教授写邮件告诉我，虽然他一度觉得我们的“干预行动”不符合社会常规，实验设计也不严格，但这次经历也让他转变了些许想法，“我们需要被推一把，才能从常规的惯性中清醒过来，年轻如你们，应该保持这样的态度勇敢尝试。”

后来，学校要求我们为市场街设计物理空间模型时，我便延续了街头实验的反思，利用我在Minerva学到的一个思维习惯——层次分析（Levels of analysis），在行人休息室加入了温度计、计速器等展示感知的工具，希望人们可以通过物理的方式多层次地感知街道。

类似要求把学习内容应用到城市相关话题解决上的“当地作业”很多，以至于同学经常嬉笑着说，“平常越是不务正业，作业越能得高分。”

（晓帆设计的“市场街行人休息室”原型图）

互联网再方便，我们也需要不断走出去

“不仅仅是感受城市的美景美食，或者利用城市提供的学习资源，还能主动感受人们在这个城市里的联结，并用自己所学的知识，让这个城市变得更好。”我想，这大概就是城市探索学习的精髓了吧。

你可能会说，现在互联网这么发达，还有必要这么深入地探索城市么？有必要，因为教育不仅要立学，更要立人。

我曾体验过一次冲浪，一开始面对这项运动的时候，水性一般的我有着极大的恐惧，死死地抓着冲浪板不停地蹬水，按照我印象中的冲浪步骤，僵硬地摇摆，好几次都被浪头打翻在水里。

我的冲浪教练命令我脱去多余的衣物和设备，浮在冲浪板上，不要企图挣扎或控制走向，而是全身心地感受海浪的节奏……几个小时后，我已经可以站在冲浪板上操纵脚与板，感受板与水之间的互动。

城市探索式学习也是如此。它让我时刻反思，抛弃自己固有的“多余”的偏见。只有这样做，城市里的每个鲜活的人，每样司空见惯的事，才能渗透到我的内心，让我的所见所闻都带有反思，每个反思都冲击我原有的三观，这些都不是书本或者互联网能够给予我的。

回想起一年前那次偶然的旧金山之旅，当时那个走进贫民区的“壮举”，如今看来，也不过是一次自己对未知环境幼稚的挑战，后来每一次和城市互动的实验中，我才真正积累起信心和经验，学会如何发现和创造性地解决这个城市的现实问题，懂得如何在陌生的环境里蓬勃生长。

现在，我已经在柏林——Minerva世界环游的第二个城市，开启我的下一段独一无二的城市探索之旅。在这里，我成为当地一所公司的志愿者，为难民孩子对接当地大学寻找解决方案。“中东难民大量涌入欧洲，带来一系列社会问题”这一曾经看似与我无关的事情，现在却近在眼前，等待我去探索与思考。

本文转自微信公众号“少年商学院”，作者梁晓帆。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。