如何运用技术个性化学习？瑞典知识学校

巨大的雪幕笼罩在恩科平上空。现在是早上七点钟，萨宾娜（Sabina）刚刚醒来，等待她的是日程满满的一天。

首先，她要写信给她来自纽约的英语语伴乔纳森（Jonathan），他们经常互相通信。但除此之外，萨宾娜还决定这周要投入更多的时间学习数学。

在她就读的瑞典知识学校里，自然科学、英语、数学和瑞典语这些课程内容被设计成许多小单元，配合各类活动、录像和其他数字工具，所有这些都有序地呈现在学校的网站上，只要联网就能看到。

每个内容单元都被称为step，就是“台阶”的意思。如果说上述四门课程是一个大楼梯，那么每门课程里都有三十几级台阶。

知识学校的步骤式课程和主题式课程

萨宾娜这个季度在数学这门课上已经走完了八级台阶，她的学习日记和在每级台阶上完成的练习都表明她正在有效地学习；同时她也是首位在八级台阶之后进行水平测试的学生。

不是所有的学生都会按照同一种方式和用一种节奏去学习，因此瑞典知识学校网的各所学校创造了这种不可思议的系统，将技术和教育结合起来，以设计更为个性化的教育路线。

学生按照自己的节奏学习，根据整个过程中他们自己操作的不同评估工具给出的结果，自主选择何时参加每个测试。当然，他们不会独自学习，每个学生都有一个指导老师来进行引导。

一. 瑞典知识学校

即便有些拗口，Kunskapsskolan也不是一句绕口令，它的意思是“知识学校”。这个概念源于瑞典语，是一个专注于中学教育阶段的教育计划。在不到15年的时间里，已经有36所瑞典的教育中心，5所英国的教育中心，1所纽约的学校和1所印度吉尔冈的学校运用了这一系统。

瑞典对这项计划的评估表明，经过一个又一个学年，这些学生已经超越了本国学生的平均水平，并且相比于瑞典其他生源类似或是地理位置相近的学校，这些学生的成绩也更好。当然，在知识学校不会讨论关于学校失败的问题，因为根本不会发生。

每个学生都有一个指导老师，他们每周都要见面，由老师引导和调整学生的学习道路。指导老师通常是某门课程的专家，但在和学生的关系中，他们更多地是担任“coach“的角色，也就是学习的导师和或教练，和每个目标以及一致的策略都息息相关。

知识学校的教育计划特点就在于用数字手段来设计和组织课程。

”学生按照自己的节奏学习，自主选择何时参加每个测试“

二.一个被全世界接受的伟大想法

2010年，来自纽约最贫穷地区的4所学校加入了教育部“个人学校”（School of One）的倡议。个人学校就是在数字空间中设计和组织数学课程，由层次不断上升的模块组成，内容上分成一个个小的单元，伴以具体的录像、简单的指导、展示、活动和练习。

听起来是不是很熟悉？仅在一学年内，这4所学校参与这项计划的所有学生学习上都有了显著的提高。

个人学校的模式是一个开拓性的创举，它奠定了教育创新项目iZone的基础。如今，iZone是一个服务于纽约所有学校的课程内容平台，现已有250多个教育机构进行注册，共计学生约190000名。

现在，借助教育技术实现更加个性化的学习对任何学校来说都是可以实现的挑战。2008年，克莱顿·M·克里斯坦森（Clayton M. Christensen）出版了《创新者的课堂》（Disrupting Class）一书，他的调查团队在其中预言技术将是教育史上最具颠覆性的元素。

就在第一版《创新者的课堂》面世的时候，一个年轻的系统工程师自制了若干介绍代数和算术基本概念的视频。

一周前他的表弟们曾因为数学学习上的困难向这位萨尔曼·汗（Salaman Khan）求助，但由于与他们生活在不同的城市，萨尔曼给他们发了几个自制的有趣的教育视频。

事实证明这些视频非常实用，他的表弟们也对此表示激动，于是萨尔曼认为他做的视频同样适用于其他的青少年，因此，他决定在YouTube上分享。这样一来，那些原本为他的表弟而做的视频成为一种病毒般扩散的教育现象，瞬间风靡全网。

鉴于如此意义重大的成功，马萨诸塞技术学院以及比尔和梅琳达·盖茨创立的教育基金当时决定资助汗学院的创建，这是一个非盈利性质的组织，以和学校课程相关的视频的形式呈现教育内容，完全免费。

2013年，萨尔曼·汗出版了《世界学校》（The One World Schoolhouse: Education Reimagined）一书，书中对教育提出了全新的设想，他希望他的视频可以让21世纪的老师们教给学生创造力和其他必须的能力，而不是一味地灌输信息，让学生排排坐着听讲并原封不动地记下来。但好像有两个化学老师比他更早地尝试了这种方法。

2007年，在美国科罗拉多州的伍德兰公园学院（Colorado Woodland Park Institute），乔纳森·伯格曼（Jonathan Bergman）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）两人尝试录下一些他们的课堂展示。

一开始，他们只是单纯地想给那些不能来上课的学生看。然而，他们很快就意识到如果所有的学生都不在教室而是在家里学习，他们就会有更多的时间来设计项目、适应每位学生的需求、安排实验或是促进团队协作。

在科罗拉多这一简单的试验后，翻转课堂模式应运而生，并很快在整个美国流传来开。萨米特公立学校网络的学校已经发展出了他们自己的模式，即利用汗学院的视频，中和台阶式教育方式和翻转课堂模式。

所谓“颠覆性”的方法正在通过用更便宜，更简单和更完整的产品取代昂贵和复杂的产品来改变教学世界。

三.自己动手做混合式学习

混合式学习是一种通过在线课程以完成课程，弥补学生只存在于学习中心的缺点的学习方法。

如何设计混合式学习？

与教学团队一起开场工作会议来讨论这个提案。 使用我们在几章前学过的“设计性思维”工具。 从类似的问题开始：如何利用科技来改善我们学生的学习？ 科技的加入如何保证我们所有学生的成功？

选择可行的周期，课程，领域和可参加的班级。视野要不失宏大，也要有落地的的起步措施

选择将成为团队成员的教师

确保技术支持并保障ICT部门成员的重要地位

标记你期待参与的小组相比前一学期、或者相比之前的小组要达到的学术目标

将计划报告告知给成员们。通过展示你在本章中了解到的成功案例来帮助自己

将学校的“数字建筑”达到第三级。我们熟知的应用例子有Google Drive，Moodle或Schoology以及Edmodo的支持。

开始归档和管理您已经可以从网络本身使用的活动和资源，并收集教师拥有的材料的信息

选择版本并计算成本：1，首先充分利用您可用的资源。例如，不要将多媒体室留空。2，配备装有25或30个可携带设备的移动手提箱，方便你带到不同的教室

当你的计划不断进展和完善时，引入BYOD的文化，BYOD来自英文Bring Your Own Device, 即每个学生可以自带设备

通过具体行动在课堂上开展教学工作，例如使用blog，webquest，flipped视频和学习日记。不要忘记在整个过程中赋予后者一个基本价值

衡量评估的影响力、学生和家庭的满意度

通过各种可能的方式在教育界传播

不要忘记在网上选择新材料并与运作的整个中心共享成功的案例

增加涉及的团体，课程，地区和教师的数量。一步一步地，规定它占用的时间给PBL和合作式工作

时刻注意涉及教师的培训，例www.coursera.org，www.miriadax.net以及其他在线培训平台提供的广泛的免费课程

在你的学校可以怎么做？

1.从课堂博客开始。博客是一个向所有人在线开放的工作簿，是有组织的模块化数字空间。开始使用博客是一个与其他合作伙伴一起学习和分享的很好的方式。

最常见的博客采用日记结构，但它也可以用作资源库，通过不同模板来组织播客，视频或维基百科。博客的每个标签可对应一个单元，学生可以在家中了解新概念或复习。

记得在Kunskapsskolan，他们把内容分成了三十个单位。 你也可以在你的领域做同样的事情并开始整理内容库。

2.做一个webquest，创建数字的宝藏地图。 webquest是一种使用互联网的资源的研究学习工具。挑战你探索全球网络以获取信息。 他们为您提供了大部分（如果不是全部）您在课堂上学习的主题所需的链接。

WebQuest有七个步骤：介绍;背景资料;任务; 资源清单；过程;评价和反思。

在webquest中：

1）我们首先通过现实生活中的例子和学习它的原因来展示活动。 

2）我们展示成品来评估 

3）我们对一系列指导学生的任务进行排序。 

4）最后，我们让学生面对必须查问的宝贵的在线资源，视频或网页，以完成分配的任务和产品的设计。

webquest是一个简单的工具，对于学生和教师来说，他们的目标是通过技术开始个性化的学习过程。 在这个页面中，我将向您展示一个简单的课程规划工作表。 你甚至不需要在网上完成这项工作。 

3.点击“播放”。 翻转教室和可汗学院最重要的改进工具是视频。 现在的学生已十分熟悉视频的应用。 汗学院的五到七分钟的视频，以及来自TED-Ed的视频，都是一种令人难以置信的高质量资源。 

查看这些页面并浏览您在规划课程时发现的任何有用信息。更重要的是，您可以在TED-Ed的网页上创建简单的Webquest，并提供优质的教育视频。 Blendspace是另一个很棒的免费工具。 

请记住，如果在这其中已经有一个很好的视频用你的语言讨论解决二度方程或微观经济学的基本原理，那么您有两种选择：使用它，或者从中学习并改进它。

4.支持学习过程。这种个性化和科技改造模式的秘诀在于学生和教师构建的“脚手架”—他们的日记或共享的监控计划。

当Moodle，Chamilo或Schoology组织模块内容时，学生和教师经常通过分享他们的成就进行互动，证明他们正在进步。我们通过萨宾娜（Sabina）在Kunskapsskolan 的经历发现的学习计划也是确保学生通过沟通进行后续工作的一个很好的模式。

5.社区图书馆。 如果所有教学人员都参与，找到并组织适当的研究和学习工具是一个简单而有效的过程。 如果每位教师在公共资源库的鉴别和保存链接上做出小的贡献，学校可以在一个月内获得大量的建议，活动和视频，这将可允许它开始使用博客，webquest或个性化模块。

 每周花两到三个下午搜索在线资源，构建您的第三层数字空间。 所有参与者共享的这笔小额投资可以带来很大的好处。

6.调整学习过程。 翻转的教室或步骤模型得以实现个性化，因为每个学生都倾向于特定的学习策略。

学习目标和工具将根据以下因素进行调整：

（1）评估工具：这可以是测试，演示或项目。 根据收到的成绩，将为不同的学生群体提供不同的活动或行程。 例如，那些具有更好结果的人可以转向新的webquest，而那些需要花费更多时间在同一内容上的人可以接受新的活动并获得更多的个性化指导。

（2）学生必须成功完成每个步骤才能进入下一个任务。 在这种情况下，任务就像不同的门，只有在前一个关闭后才能打开。 例如，学生必须先完成活动才能参加活动测试。 有些门包含强制性基本内容，而有些门是可选的，甚至可以获得额外的奖励 

（3）以学生自己的步调。每个活动都是一扇门，虽在老师的帮助下，但是只有学生才能决定是否跨过去。 学生可以选择做什么活动以及什么时候做相应的测试。

（4）不同的组合：学生在完成必选工作之外可以结合一些其他活动，他们可以选择按自己的节奏和他们喜欢的顺序完成。

其他补充信息

（1）kunskapsskolan, 瑞典

Kunskapsskolan是一个令人惊叹的瑞典教育项目，专注于中学教育。 在不到十五年的时间里，Kunskapsskolan已扩展到本国的36所学校，英国的五所学校，纽约的一所学校，以及印度古尔冈的另一所学校。 

2013年，他们取得了无与伦比的成绩。 瑞典的标准化测试结果表明，年复一年，Kunskapsskolan学生取得的成绩优于全国平均水平。 Kunskapsskolan专注于设计每周和每学期具体目标的学习体验，这些经验通过学生的日程和个性化学习计划进行协调。

（2）Innova Schools 秘鲁

秘鲁最近见证了一个新的学校网络的出现，这些学校旨在创造一个灵感，智慧，更道德的一代，将引领该国未来的发展方向。 其成功的关键在于其混合式学习模式的使用、教室设计、教学人员以及强调21世纪价值观的文化。

（3）ColegioSantaMaríaLaBlanca，马德里

采用Lezama方法。EBI项目是一个模型，应用于管理教学和行政的教育中心，以便提供满足学生特定需求的个性化教学。Lezama方法可以评估正在进行的工作，以便实时识别需要改进的领域，并在每个学年建立改进方法。

本文转自微信公众号“LIFE教育创新”，作者 Alfredo Hernando，翻译Gloria。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。