记得在好几年前，我刚刚认识Matt那会儿，在和他在一起的时候，他总是使用一个词，叫 tech-savvy，有的时候，他用这个 tech-savvy来形容教师，说 tech-savvy teacher；有的时候啊，他用tech-savvy形容学校，说 tech-savvy school。

这什么叫 tech-savvy school 啊？直接翻译过来，叫 精通科技的学校? 好像是这么个事，却又总觉得不够精准到位。

昨天，应一个好朋友的邀请，去了一间在教育信息化方面很棒、很有名的小学，跟他们学校的领导班子交流，谈学习空间的重构与学校的发展。

这所学校，是一所老牌教育信息化领先学校，早年，是李克东教授和何克抗教授带领团队推动的现代教育技术实验学校项目中的第一批现代教育技术实验学校，也是在全国小学教育教学信息化方面走在全国前列的学校，这样的学校，那绝对可以称之为一所tech-savvy school吧？！

什么样的学校是 tech-savvy school？ 这精通科技的学校到底有哪些特点呢？

早上例行阅读，看到 Matthew Lynch 2018年2月8日在 Edadvocate网站上发表的题为《精通科技学校的10个特征》（10 Habits of Tech-Savvy Schools）的文章，文中谈到了精通科技学校的10个特征，有了他提出的这10个特征，我们就可以很容易地判断一所学校到底是一所精通科技的学校还是一所一般的学校了。

Matthew Lynch谈到的精通科技学校的10个特征分别是：

1、持续专业发展视为优先事项

谈到技术，去年的时尚、热门和新趋势，在今年可能就变成了过时的旧闻了。技术发展日新月异。

成功的学校和精通科技的学校，总是能够为自己的教师和学生提供持续不断的、高质量的培训，帮助教育工作者跟上技术进步的步伐。

其实，我们看到很多土豪学校，在采购设备商超级奢华，而在促进教师队伍发展上，极为吝啬。这样的学校，恐怕不算是一个精通科技的学校了。

2、他们投资于合适的设备

精通科技的学校对满足其需求的设备进行可靠的投资，无论是交互式白板，平板电脑和/或每个学生的Chromebook或其他移动终端（当然现在越来越多的学校在移动终端采购上，采用了自带设备（BYOD）的策略）。

精通科技的学校投资于合适的和对的设备，他们的资金分配得很周到，也很明智。而也有不少学校，在设备采购上，只买贵的，不买对的。这样的学校，恐怕不能算是一个精通科技的学校了。

3、技术使用频繁且广泛

当您访问技术娴熟的学校的教室时，您会发现几乎每个人都在使用某种形式的技术，无论是中学社会研究老师提供PowerPoint演示文稿，还是三年级学生使用应用程序预测天气。

精通科技的学校采购的技术和设备利用率高，使用的人员广泛。而一些学校采购的设备和技术，只是花拳绣腿，只是用来表演的。大多数时候是不用的，或者是极少数几个人在使用。这样的学校，恐怕不能算是一个精通科技的学校了。

4、他们有一个明确的计划

精通科技的学校提前做计划，并在在他们的计划中，充分考虑到学校的预算、基础设施的情况、以及学生人数的预计的和可能的变化等等。他们仔细计划，以便技术整合是有目的的。

5、让所有利益相关者参与

精通科技的学校让所有的利益相关者都参与其中，教师、学生、学生家长、地方教育行政部门管理人员、相关社区、服务企业等等。

精通科技的学校不仅让家长了解情况，还邀请学生家长与教师、行政人员甚至学生一起，在评估技术需求的委员会中任职，帮助学校一起参与教育信息化相关的决策。比如采购那家企业的移动终端，不采购那家企业的移动终端。比如，让家长来决定，自己的孩子是否参与相关的教学改革实验。

在这方面，国内许多做得很好的学校还是很多的。做得很糟糕的学校和地方教育行政部门更多。呵呵！

6、他们有自己的网络存在

我们可以网络存在（Web presence）简单地理解为网络形象，具体化为官方网站、博客和微信公众号等等。

在精通科技的学校，教师维护自己的班级和课程网站，并且经常更新，以便家长可以定期检查自己的孩子所在班级和学校的相关信息。学校还在流行的社交媒体平台上出现，这样便于让学生家长、教育社区和社会了解学校的动态。

而在很多地方，我们经常看到很多声名显赫的学校，他们学校的官方网站深究落后，更新不及时，对新媒体麻木不仁。这样的学校，恐怕不能算是一个精通科技的学校了。

7、他们有足够的支持人员

精通科技的学校有足够的技术支持人员。无论这些技术支持人员是学校采购的技术服务人员，还是自己的后勤保障团队，甚或是他们培养的高年级的学生服务队。

因为有足够的技术支持人员，所以，在需要的时候，学校可以提供专家和专门技术人员，帮助教师、学生进行故障排除和设备设施的维修与维护。不仅如此，这种维修是及时进行的，因此，技术故障不会对学校的日常生活造成太大影响。

8、教学生在线安全和数字公民身份

学生使用手机和平板电脑之类的移动终端以及保持在线与上网，总会面临诸多的挑战，来自游戏、不良信息、分心、导致视力下降、沉迷、隐私泄露、不当言论、网络欺凌等等等等，而且这样的议题，几乎可以说是每天都在激烈辩论的话题。对于教师和学生来说，所面临的挑战每月每时每刻都会发生巨大变化。

精通科技的学校与学生进行持续的对话，讨论安全，礼仪以及误导，共同面对可能产生的深远影响。精通科技的学校不会因为自己的教师和管理人员不知道如何引导学生正确使用移动终端而一纸禁令，就万事大吉。

精通科技的学校会把如何正确使用移动终端，网络安全常识、在线的伦理和礼仪、班级移动终端使用的规则、数字公民身份、网络和数字化生活作为学校教授给学生的重要技能。

9、教师使用技术进行协作和学习

精通科技的学校的校长、管理人员和教师，不仅用技术进行课堂教学，而且用技术改变自己的工作方式和管理方式。

教师会参与在线课程，会在社交媒体上加入志同道合的教育工作者社区或教师实践社群，透过网络以自定步调的方式促进教师自身的专业成长与发展。

10、通过非传统格式进行通信

在精通技术的学校，重要公告可能是通过微信群、QQ群、学校自己的OA系统、或者是飞信、电子邮件进行的，而不是传统形式的通讯和沟通。

即使在同一个年级、科组、或者同一部门的成员，他们可以使用博客、微信群、QQ群、或其他平台进行交流，而不是举行传统会议。

本文转自微信公众号“EduTech自留地”，作者焦建利。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。