天麻麻亮，自留地君便早早起来，开始为一个小型研讨会做准备。

按照事先邀请方的安排，希望我能谈谈用技术创建互动课堂。因为是小型的、内部的研讨会，所以我临时决定，把这个话题修改掉了，改为想谈一谈课堂教学中的生成性资源。

什么是生成性资源？

我给生成性资源所下的定义是：

在课堂教学过程中，伴随着学生的学和教师的教而所衍生出来的、具有重要教育意义和重用价值的过程性的学与教的资源。

类似的术语还有：过程性资源、中间性资源、学生习作、课堂教学片段……这里聚焦于图片和视频资源。

生成性资源有哪些类型？

过去人们更多的把注意力聚焦在了课前教师准备的、预设的、那些资源，忽视了在课堂这个动态的、师生共同创造的艺术品（课堂）中派生出来的、极为珍贵的资源。

依据不同的分类标准，我们可以把生成性资源分为不同的类别：

依照资源的作者来分：学生的资源、教师的资源;

按照资源的文件类别：图片、音频、视频;

按照用途来区分：典型错误、最佳范例、奇思妙想、珍贵瞬间、拓展引申、…………

为什么生成性资源非常重要？

一流名师总是善于扑捉和利用在课堂教学过程中的那些生成性资源。这正是一流名师的课堂教学机智的体现。

教师对课堂教学的把握能力，一个重要标志就是对动态的、生成性的课堂互动的调度和驾驭水平。

生成行资源应用之难

对课堂教学中的生成性资源的扑捉、获取和应用是比较艰难的，尤其是在传统的课堂中。扑捉很难（看到了，拿不到）；展示共享难（拿到了，怎么展示给大家看）；应用难（不知道如何使用？麻烦不方便）；管理难（如何归档、怎么管理）；重用难（重复使用，查找调取麻烦）……

因此，我们需要使用技术来改善、增强在课堂教学中的生成性资源的扑捉、获取和应用。

各位，你怎么看生成性资源？你认为生成性资源包括哪些？你认为教师应当如何使用生成性资源？在你看来，当前课堂教学中生成性资源采集、应用、管理方面还存在哪些问题？

期待你得精彩回应！谢谢先！并祝暑期愉快！

本文转自微信公众号“EduTech自留地”，作者焦建利。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。