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课堂教学中的生成性资源

作者:EduTech自留地 发布时间:

课堂教学中的生成性资源

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摘要:什么是生成性资源?

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天麻麻亮,自留地君便早早起来,开始为一个小型研讨会做准备。

按照事先邀请方的安排,希望我能谈谈用技术创建互动课堂。因为是小型的、内部的研讨会,所以我临时决定,把这个话题修改掉了,改为想谈一谈课堂教学中的生成性资源。

什么是生成性资源?

我给生成性资源所下的定义是:

在课堂教学过程中,伴随着学生的学和教师的教而所衍生出来的、具有重要教育意义和重用价值的过程性的学与教的资源。

类似的术语还有:过程性资源、中间性资源、学生习作、课堂教学片段……这里聚焦于图片和视频资源。

生成性资源有哪些类型?

过去人们更多的把注意力聚焦在了课前教师准备的、预设的、那些资源,忽视了在课堂这个动态的、师生共同创造的艺术品(课堂)中派生出来的、极为珍贵的资源。

依据不同的分类标准,我们可以把生成性资源分为不同的类别:

依照资源的作者来分:学生的资源、教师的资源;

按照资源的文件类别:图片、音频、视频;

按照用途来区分:典型错误、最佳范例、奇思妙想、珍贵瞬间、拓展引申、…………

为什么生成性资源非常重要?

一流名师总是善于扑捉和利用在课堂教学过程中的那些生成性资源。这正是一流名师的课堂教学机智的体现。

教师对课堂教学的把握能力,一个重要标志就是对动态的、生成性的课堂互动的调度和驾驭水平。

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生成行资源应用之难

对课堂教学中的生成性资源的扑捉、获取和应用是比较艰难的,尤其是在传统的课堂中。扑捉很难(看到了,拿不到);展示共享难(拿到了,怎么展示给大家看);应用难(不知道如何使用?麻烦不方便);管理难(如何归档、怎么管理);重用难(重复使用,查找调取麻烦)……

因此,我们需要使用技术来改善、增强在课堂教学中的生成性资源的扑捉、获取和应用。

各位,你怎么看生成性资源?你认为生成性资源包括哪些?你认为教师应当如何使用生成性资源?在你看来,当前课堂教学中生成性资源采集、应用、管理方面还存在哪些问题?

期待你得精彩回应!谢谢先!并祝暑期愉快!

本文转自微信公众号“EduTech自留地”,作者焦建利。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场。

1、本文是 芥末堆网转载文章,原文:EduTech自留地
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