Andrew Franz

过去四年里，安德鲁·弗兰兹（Andrew Franz）在哈姆林公园学校教中学生。他的三名学生是2016年一项国家级竞赛的获胜者，他们可以有机会和NASA合作，把自己的实验送入太空。学生们研究的课题是“太空旅行是否会影响马铃薯的生长能力”。

弗兰兹在纽约州立大学-布法罗分校拿到英语教育和特殊教育学位，因“科学达人”的称号而闻名。上一学年，他获得了“米尔肯国家教育家奖”，该奖项被称为教育界的“奥斯卡奖”。

8月6日，他将在2018年WNY STEAM大会上发表STEAM主题演讲，鼓励学生们为国际空间站做实验，呼吁其他教育者一起为之努力。

“在布法罗的公立学校，我们处理得最多的就是学生行为问题，”安德鲁·弗兰兹说，“作为一名教师，我并不完美，但我发现，在我最投入工作的日子里，学生没有出现任何行为问题。”

以下是弗兰兹参会之前的一段收集，我们一起来看看在这位“科学达人”眼里，教育应该是什么样子。

Q：你会在会议上谈些什么？

A：我一直在构思一种叫PEAT的哲学，它指的是充满激情的，投入的，实用的教学（passionate，engaging，authentic teaching）。这有利于孩子成长。

你是什么样的老师并不重要，重要的是你得是一个合格的教育家。如果你专注于激情，点燃孩子的激情，投入其中，让学习变得有趣和真实，让内容不再空洞，你将会在课堂上得到更好的结果，而不是每天出现在课堂上，读一本书，或者教一门课。

我们在特殊教育中更要谨慎，不能狭隘地想:“我是一名科学教师，是一名社会研究教师，所教授的只是科学和社会研究。”

你必须首先是一个教育家。

一位教育家就要教导全部学生。我需要确保这些学生不仅懂得科学事实，还要有与他人合作的技能。他们的阅读和写作水平要很高，毕业的时候，更容易被雇佣。

我需要确保自己对学生有足够的了解，了解他们的兴趣，引导他们进入下一阶段，不管去职业学校、四年制大学，还是即将进入职场。

Q:你都有什么样的学生?

A：我们大概加了新的高中课程，我还不确定，但我一直在和有学习障碍、情感障碍的学生打交道。

在教室里，最大的挑战是学生跟你对着干，或者只听课、没互动。作为特殊教育者，我们必须意识到这一点：不能只是站着讲45分钟课。

Q:为什么要选择STEAM或STEM?

A：因为它很适合我想做的事。我想让孩子全身心的投入，想让他们对自己做的事情充满激情，这样他们就能在工作中获得乐趣和快感。

在某种程度上，人们认为学校不应该是有趣的，你应该听老师的话，做自己该做的事。但是，如果孩子们玩得不开心，我就不做这个工作了。如果他们不开心，就不会记得我说过的话，或者自己做过的任何事。这就是STEAM教育对孩子的影响。STEAM给了他们一些动手的机会。所以我把他们带出教室。

我们每年都会进行一次实地考察旅行活动，有一次是免费的钓鱼旅行，我们去了蒂芙特自然保护区。有一年我们去了卡泽若维亚公园采蘑菇。这些都是我想在STEAM教育和特殊教育中结合的东西，是健康的活动。

Q:所以每个人都能从学习科学中获益么?

A：当人们想到STEAM或STEM教育时，他们认为你将成为一名工程师，你将为NASA工作。

我正在努力让学生多了解一些东西。可能是，“我要在环保部门工作”。这并不是我们认为的STEAM/STEM工作，而实际上它是。或者“我是工人，要在别人的屋顶上安装太阳能板”，这需要在STEM的各方面拥有大量的专业知识，如果没有，你就无法做到——孩子们绝对可以做到这一点，并且还能蓬勃发展。 未来应该有更多的替代能源方面的工作。

作为教育工作者，我们的工作就是展望未来，弄清楚未来会发生什么，为我们孩子的未来做好准备。STEAM教育就是其中的一种方法。

Q:从政府和社会的角度来看，未来几年教育工作者需要什么帮助?

A：我们需要的不会改变：需要钱，需要社区的支持。我之所以与西纽约 STEM 中心合作，是因为感觉到社区里的人确实想要帮助我们。他们想把我们引到正确的方向上，因为他们有答案。他们知道我们需要什么。

例如，在未来的五年里，这个州会有2万个计算机科学方面的空缺职位，而我们没有足够的人胜任。

如果我把这些信息带到课堂上，教学生计算机科学知识，哪怕每年有五个人对这些感兴趣，并努力获得学位，那就是一种成功。我们就可以多招些贫困的孩子，并给他们一条出路。因为他们在学生时代，就拥有了计算机科学方面的经验。那么，这些工作只是等着他们去做。

本文由微信公众号“智能观”编译，原文来源Buffalo News，原文作者Scott Scanlon，原文链接。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。