“弥合教育数字鸿沟的创新之路”主题论坛 暨 2016 年中国教育创新“20+”论坛年会

圆桌论坛一，主持人唐盛昌：又有几点需要提醒大家，第一个刚才我们说的时候，提出的只是教师的需求，现在吴校长提出的是校长的需求，不仅是教师还有省市教育行政部门的需求，需求的角度如果只讲教师的需求，实际上是远远不够的，如果我们只注意教师需求不注意更高层面激发上的需求，那是会有问题的这是需要注意的。

圆桌论坛三

圆桌论坛一，主持人唐盛昌：密云你们得到了很多资源，吴本文总经理我想买你的东西，后来我打听过因为他是属于外省市的公司在上海没有办法，要经过非常繁杂的手续我才能购买它的东西这就是我遇到的问题。

圆桌论坛二 圆桌讨论环节

圆桌论坛一，上海黄浦区卢湾一中心小学吴蓉瑾：第二种就是他换个名称把你的部分功能运用进去，然后那个提出了有一些关于某云课堂某某云课堂云某某课堂云教师等等一系列，这当然也是我后来有点后悔的，大家如果查百度的话，云万心小学是第一所做云课堂的，所以各位校长想做一件事情的话，先申请专利做你的知识产权，然后他们从开始合作的亲密无间到后来有商有量，再到后来可以复制推广买卖，涉及到版权了，专利了，你让我赚多少钱等等一系列的问题，所以后来我们学校也制定了一下几个想法。当时第一点是坚持以学校作为探索主体，技术永远只是辅助，要找到教育的根本，教育是本质。第二个就是要注重积累，适度的进行宣传注重我们的知识产权，第三个不断的完善管理体制，提升我们的团队素质，当公司人员介入的时候，我必须要培养一批学校内部的跨界人才，总有一天我要脱离公司自己做，我现在云课堂的那些题目之类的，我们老师全部一起参与的，是不可能完全依托公司的，要促进产品的迭代升级，第四个是我非常希望在这个论坛上得到解答的，希望有第三方介入的模式，加大预测跟踪和评估，单听公司的不行，单听学校的也不行，必须有第三方的公司介入，就像北大财管所介入我们学校他们了解双方的需求，或者搞这样一个大型的年会就是把供给方放到一起我们可以达到一种共识大家都取得说明。

圆桌论坛一，上海黄浦区卢湾一中心小学校长 吴蓉瑾：很多公司来找我们，出价几百万。我们选定的一家公司，要求是在学校呆一个月，了解我们，做出学校真正需要的产品。

圆桌论坛三

圆桌论坛三：张兆勤校长：教师培训机制创新与技术完善

圆桌论坛二：张毅永副县长就贫困县教育信息化的资金政策诉求

圆桌论坛二 ，上海电教馆馆长 张治：教育信息化发展的政策障碍大于技术障碍，中国教育信息化的发展不取决于技术，而是政府的政策和人民的需求。（1）教育信息化的推进，一是吸引，二是倒逼。倒逼比吸引更有效。（2）教育信息化，一是技术瓶颈，二是制度障碍，机制比技术更急迫；（3）教育落差，一方面是阶层有关的技术鸿沟，一方面是需求相关的动机鸿沟，动机鸿沟比数字鸿沟更难跨越。

圆桌论坛一：我们跑了很多学校，和校长和学生做了很多交流。表面来看很多孩子不喜欢学习，但本质不是他们不喜欢学习，而是我们的教育提供的课程不是他们喜欢的。我们缺乏精品课程。

圆桌论坛一：原上海中学校长唐盛昌：又提出一个非常有价值的问题，具体要求具体需求是提出来的，教师层面提出了具体的需求，，比如所物理需要大量的刷题，但是这个需求是一般性的需求，到底应该怎么弄，怎么提出真正有深度的需求，一般教师做不到，这就需要有专业背景的人员来提出，是这样吗各位？