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评估≠考试,7种创新评估方式,让所有老师进行差异化教学

作者:智能观 发布时间:

评估≠考试,7种创新评估方式,让所有老师进行差异化教学

作者:智能观 发布时间:

摘要:当一个孩子在学习过程中遇到困难时,好老师会说:“让我们用另一种方式试试吧。”

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我们需要差异化教学。

差异化这个词是从“不同”衍生而来的,“不同”说的是这样一个事实:不同的教学方式可以让你教会更多孩子,让他们都能掌握需要掌握的知识。当一个孩子在学习过程中遇到困难时,好老师会说:“让我们用另一种方式试试吧。”

自从有了科技后,我想我们大概忘了,有时候评估也是一种“不同”的教学方式。评估不单单指考试,我们有好多可以通过评估来开展教学的方法。

差异化教学不总依赖于面对面指导。我们还可以将它与评估工具结合起来,以一种强有力的方式随时帮助孩子们学习。

记住,不必每次评估都打分。你可以使用形成性评估来掌握学生的学习情况,这通常发生在单元学习告一段落时,是总结性评估一个很有价值的补充。

1.利用人工智能写作

我们都知道,自己费尽心思写了篇作文,收到老师满篇红笔的批改,心情是多么微妙。红笔批改的评估有两个缺陷。

第一,当你标出一个错误时,标记是不会向学生解释为什么错了。作为一名老师,如果学生自己没有经过拼写检查,我是不会进行评分的。

此外,如果老师只标错误,学生可能不会纠正,并有可能继续犯同样的错。他们需要知道为什么特定句子需要在特定的地方使用逗号。

像Grammarly、Pro Writing Aid和Hemingway这样的工具就可以用来评估书面作业。除了更改建议,作者还能了解为什么有的地方不对,并从错误中得到学习的机会。

我也写博客,可以证明这些工具改善了语法错误,而这些错误就是我高中老师努力消除的那些。我想读高中时,自己从没有真正明白为什么错了。

人工智能有个问题,它只适合那些自己想要寻求帮助的人。例如,我儿子诵读困难,丈夫拼写有问题,他们知道自己需要帮助,才会去寻求帮助。

虽然这些AI工具很容易获得,但我们也要换换思路来用了——通过教学生语法、标点和拼写,从一开始就阻止错误的发生。

在未来,视频和其他工具可能会与AI写作工具结合,进一步加强写作者的差异化教学。

2.对书面作业的口头反馈

写作能力不好的“学渣”往往阅读能力也不行。用红笔批改的第二个问题是,书面文字体现不了面部表情和声音之类的肢体语言,影响了沟通。

教师对教学内容或写作的反馈,最好面对面或通过语音、视频来传达。像Texthelp或Kaizena这些读写工具,就可以让老师快速地留下语音评论。

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语音反馈还有其他好处:对老师来说,语音反馈更快,而且,如果你使用的工具与谷歌文档链接,语音反馈可以立即发送。这意味着,当老师评估一篇作文时,TA可以对不同的学生采取差异化教学。

3.给学生提供返工的机会

然而,在评估中增加指导,只有在学生参与评估的情况下才有用。这就是我要学生经过我口头指导,再修改作文和作业的原因,这样他们就可以参与了。

4.对答案即时反馈

如果试卷中都是填空或多项选择题,学生不必等老师批改后,再看到答案是否正确。快速、准确的反馈是优秀教学的一个标志。

 同样,我们可以使用AI工具来加速评分和反馈,比如GradeCam和QuickKey这样的应用程序,它们会扫描评估结果,立即向学生显示。

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即时反馈能促进孩子学习和记忆,由于内容在脑海里还是新鲜的,他们会以一种不同的、直接的方式被提醒和指导,这将有助于未来的回顾。

5.将学习,反馈和评估嵌入教学中

不管使用视频还是课堂教学,这种既定的几十分钟的教学方式,与这一代孩子的学习方式都不相符。像Edpuzzle这样的工具就可以暂停,然后在视频中嵌入问题,而不需要老师浪费宝贵的教学时间进行现场测验。

尽管做多项选择时,工具可以立即评分,但仍有让学生讨论问题的时间。像Nearpod和PearDeck这样的工具就允许教师嵌入问题。教师可以提出一个问题,要求学生做出来。

例如,我在上计算机课,教学生形状问题时,就会让他们画一个例子,以便讨论和加强学习。这样,学生就会得到一个画图和获得答案的练习机会。

6.促进学生讨论,包容他们

使用Flipgrid,学生可以视频交流,通过让学生互动,老师可以很容易地跟踪和回复,从而为学生参与提供了另一种选择。学生们的学习方式也有所不同,因为他们听到的是其他同学的回答,而书籍的作者或其他资源的提供者也可以受邀参与其中。

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与课堂集体学习(老师无法评估他们是否听懂了)不同的是,Flipgrid可以让整个班级或班里一部分人,根据各自特点,以自己喜欢的方式参与讨论和学习。

7.融合现实和在线学习

使用Metaverse这样的工具,教师和学生可以将现实世界和虚拟世界融合起来。例如,老师可以为问题解决过程设计二维码(一种数字条形码)。当学生们遇到困难时,他们可以扫描二维码,虚拟助手就会浮现在学生的设备上,询问学生有什么问题,展示相关视频或网站,或引导学生通过其他资源理解内容。

虽然这看起来像人工智能,但学生或老师必须编写或创建增强现实(AR)角色。去年,我就在Metaverse上编写了八年级和九年级的课程。在其他地方我也见过小学生使用这个工具。

此外,一些工具内置的应用程序可以帮助孩子们学习。例如,你拿着AR玩具Merge Cube并启动Galactic Explorer App,就可以去探索完整的太阳系。

还有一个关于人体的应用程序Anatomy AR +。这样的应用很多,学生可以在虚拟现实(VR)中操作它们,或者通过增强现实,在手机屏幕上查看。

作为教师,将差异化教学与当今的技术结合起来应用,通常要融合教学、评估和反馈。这可以让我们教会更多学生,因为新设计的教学方法可以更快适应所有的学习者,并提供反馈,帮助学生学习。

本文由微信公众号“智能观”编译,原文作者Vicki Davis,原文来源advancementcourses。原文链接。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场。

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