网上有许多阅读材料。只需点击一下，就可以获得任何你想要阅读的内容，然而，我们的学生很少阅读，他们只能保持几分钟的专注。
数字化是否会引发阅读危机？很难找到明确的答案，但是有些学者正把矛头指向新兴技术。例如，尼古拉斯·卡尔( 2010 )在这场数字革命中描述了自己的阅读经历：
在过去的几年里，我有一种不舒服的感觉，某人或某事一直在修补我的大脑，重新映射神经回路，编程记忆。我认为自己的想法没有改变，但事实是它正在改变。我不像以前那样思考。当我阅读时，这种感觉最强烈。我曾经发现自己很容易沉浸在一本书或一篇长篇文章中。我的思绪会被曲折的叙述或转折的争论所困扰，我会花数小时在长篇散文中漫步。这种情况现在已经很少了。现在我的注意力开始在一两页之后漂移。我变得烦躁不安，失去了线索，开始找别的事情做。我觉得我总是把任性的大脑拖回文本。过去经常出现的深度阅读现在变成了一场斗争。我想我知道发生了什么。十多年来，我一直在网上花费大量时间，搜索和浏览，有时还会加入互联网的大型数据库中( Kindle location P142 )。
我们今天这篇文章的目的是，通过精心挑选的一系列书籍，帮助你引导学生培养阅读的兴趣。这些作品都是由教师和/或阅读专家创作的。作者从自己的教学经验中获得的见解，得到了该领域权威文献的证实，使得这些书籍成为教师和家长的必读之作。你将了解一些策略、技巧和经过课堂测试的想法，以帮助你的学生走上成为批判性、独立和更好的读者的道路。
下面是这8本书的简介：
1. The Reading Strategies Book: Your Everything Guide to Developing Skilled Readers 1st Edition（中文版：美国学生阅读技能训练）
作者：詹妮弗·塞拉瓦洛（Jennifer Serravallo）
詹妮弗写道：“技能训练使阅读中经常忽略的工作变得可操作和可见。”在本书中，詹妮弗精心总结了300个策略与读者分享，全面支持阅读过程中最重要的13个目标满足不同读者的个性化需求，让孩子学会阅读，爱上阅读。
2. How to Read a Book: The Classic Guide to Intelligent Reading (A Touchstone book) Revised Edition（中文版：如何阅读一本书）
作者：莫提默·艾德勒（Mortimer J. Adler）、查尔斯·范·多伦（Charles Van Doren）
本书于2004年由商务印书馆出版中文版，阐明了不同层次的阅读以及如何实现——从基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。读者将学习何时以及如何“根据封面来判断一本书”，如何对它进行批判性阅读，并从文本中提取作者的信息。
3. The Book Whisperer: Awakening the Inner Reader in Every Child 1st Edition（耳语者：唤醒每个儿童的内心读者第一版）
作者：多纳琳·米勒（Donalyn Miller）
多纳琳·米勒说，她还没有遇到一个不能成为读者的孩子。米勒的学生到六年级课堂时，不管成绩好或差，他们最终平均每年阅读40到50本书。原本，阅读通常被当作练习和作业，这使得很多学生认为阅读是一件苦差事，而米勒的非传统方法改变了这种情况。
米勒帮助学生在文学世界徜徉，给他们时间阅读自己挑选的书。她对书籍和教学的热爱，既有感染力又鼓舞人心。这本书包括了一份推荐“儿童读物”的清单，帮助家长和老师找到学生真正喜欢阅读的书籍。
4. Reading in the Wild: The Book Whisperer's Keys to Cultivating Lifelong Reading Habits 1st Edition（在野外阅读：培养终身阅读习惯的关键第一版）
作者：多纳琳·米勒（Donalyn Miller） 撰稿人：苏珊·凯利（Susan Kelley）
基于部分成人读者和学生的调查反馈，《在野外阅读》提供了关于如何培养、鼓励和评估培养终身阅读兴趣的五种重要阅读习惯。还包括战略、课程计划、管理工具和推荐书籍的综合清单。
5. Conferring with Readers: Supporting Each Student's Growth and Independence（与读者交流：支持每个学生的成长和独立）
作者：詹妮弗·塞拉瓦洛（Jennifer Serravallo）、格拉维蒂·戈尔德贝格（Gravity Goldberg）
《与读者交流》是一本全面的指南，向你展示如何确定读者学到了什么以及他们需要练习什么，然后为有针对性的教学提供建议，以满足学生的需求。它为有效的课程提供了明确的教学方法。
6. Reading Nonfiction: Notice and Note Stances, Signposts, and Strategies（阅读非小说：通知和说明、立场、路标和策略）
作者：亚琳·比尔斯（Kylene Beers）、罗伯特·E·普罗斯特（Robert E Probst）
当学生认识到非小说应该挑战我们，让我们放慢速度，让我们思考，那么他们更有可能成为亲密的读者。这意味着我们需要帮助他们质疑文本、作者，最终质疑自己的想法。不管内容是什么，通过阅读非小说类的课堂测试建议，你会引导孩子学会熟练和负责任的学科素养。
7. Notice and Note: Strategies for Close Reading 1st Edition（通知和说明：阅读策略第一版）
作者：亚琳·比尔斯（Kylene Beers）、罗伯特·E·普罗斯特（Robert E Probst）
在本书中，亚琳·比尔斯和罗伯特·普罗斯特介绍了6个“路标”，提醒读者注意文学作品中的重要时刻，并鼓励学生仔细阅读。首先学习发现这些路标，然后质疑它们，使读者能够探索文本，寻找证据来支持他们的解释。简而言之，这些近距离阅读策略将有助于你的学生注意和记录。
8. The Next Step Forward in Guided Reading: An Assess-Decide-Guide Framework for Supporting Every Reader（指导阅读的下一步——支持每位读者的评估-决定-指导框架）
作者：贾恩·理查森（Jan Richardson)
所有你需要的计划和教学工具，都围绕理查森成熟的评估-决策-指导框架组织起来，你需要引导好学生的阅读，从预科到能流利阅读。
本文由微信公众号“智能观”编译，原文来源educatorstechnology。原文链接。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。
来源：智能观