在进入K-12领域的新兴技术中，虚拟、增强和混合现实工具引起了人们的兴趣。

混合现实对K-12教室有着巨大潜力。它让学生不用拿起手术刀就可以深入了解青蛙的解剖结构，还可以探索我们星球的熔融核心——只需要点击按钮即可。

然而，混合现实仍然是相对较新的领域，虽然很多研究正在展示它的好处，但是教师们希望虚拟现实能真的为学生打开新的大门，而不仅仅是教室里另一个闪亮的收集灰尘的玩具。

“我喜欢把这个空间描述成胚胎。”微软混合现实教育总经理Dan Ayoub在接受收集时说，“我在K-12领域看到一些有趣的事情，尤其是与技术相关的事情，人们对此很感兴趣，但也有很多问题。”

混合现实提供的不仅仅是实地考察

虚拟现实的功用之一，是将学生置于他们从未体验过的情境中。Ayoub说，这种沉浸式体验，可以对参与者产生强大的影响。

“如果你真的可以让学生体验到或看到他们刚刚在课堂上听到的内容，甚至能与之互动，那么对他们的理解与记忆会很有好处，”Ayoub解释道，“你可以让他们做现实中永远不会做的事情，比如让他们炸掉化学装置，或者让他们到月球表面上。”

在田纳西州的Hunters Lane高中，一些教师已经做到了这一点。

当Hunters Lane高中配备一个带有HTC Vive装备的“虚拟现实实验室”时，创意写作老师Caitlin Weaver利用这项技术让学生登上了泰坦尼克号，感受它沉入海底时的状态，这激发了学生们的写作灵感。

“在泰坦尼克号上，孩子们首先对船只进行了大量研究，”Weaver在一项AMD案例研究中表示，“然后他们使用VR将自己置于不同历史人物的角度。他们不得不伪装成船上的乘客或最终发现残骸的人等。”

学习信息技术的学生利用VR耳机创建计算机程序并解决技术问题。

ARVRinEDU的创始人兼混合现实专业发展顾问Jaime Donally告诉记者，研究表明，虚拟现实不是一种噱头，而是可以用来改变学生大脑在课堂上的运作方式。

Donally的个人经历说明了该设备的强大功能：当她9岁的女儿开始使用AR设备，来帮助治疗阅读困难后，Donally发现女儿取得了显著进步。

“这花了她一段时间，但也只用了那一次，效果就很好。” Donally说，“她的大脑不得不额外努力去理解那些字母，她身体动了起来，我认为这其中有着非常强大的力量。”

让学生掌握内容创作

Ayoub说，现在虚拟现实的一个缺点是教室可用的内容有限。

“我们需要确保有很多内容，高质量的内容。”Ayoub说。

虽然Ayoub说微软正在与教育巨头Pearson和其他合作者合作，为课堂创造更多VR内容，但优质内容还有另一个来源：学生。

借助Tinkercad等工具，学生可以创建3D对象并构建虚拟世界，提供计算机科学技能的经验，并使用VR技术让自己沉浸在教育中。

Donally表示，鼓励学生成为他们自己虚拟体验的主人，可以让他们探索VR无限的可能性 —— 而不这样做可能会事倍功半。

“如果向学生讲授，我们认为他们需要的技能和知识，那么我们就会对他们进行不公正的处理，”Donally解释道，“他们也需要指导这些步骤，他们需要指导我们，指导我们在教育中，什么是强大的，什么是所需的。”

在俄克拉荷马州摩尔高中，AP计算机科学专业的学生，利用他们的创造力和计算机科学技能，为特殊需求的学生创建虚拟现实世界。

该校计算机科学老师Rook说，这个想法是在看了一段工程师为残疾儿童制作防水轮椅去水上公园的视频后产生的。

“我们已经开始在虚拟现实空间中进行所有这些旅程，并且我们可以在这些旅程中满足有特殊需求的学生而不会被弄湿，”Rook说，“对于AP计算机科学的孩子来说，这是一个很好的机会，可以进行一些服务学习。”

使用虚拟设备之前要有明确目标

虽然学校在VR实施方面取得了成功，但想达到教师理想中的教学效果，意味着在开始前，要规划好如何正确使用该技术。

“我经常看到错误使用VR的案例，” Donally说，“实施这项工作对成功至关重要。”

“与将孩子带到博物馆相似，如果老师不解释所看到的内容，那么学生就不会知道老师在设置这样的课程体验时的最终目标。”Donally解释说。 

在与教师合作制定实施计划时，Donally鼓励他们首先探索学校的具体需求和课程，然后了解VR如何改进他们的课程。

然而，根据Donally的说法，单凭VR还不足以做出这些改变，老师应该将这些工具作为课堂的补充，而不是让它成为课程的主角。

本文由微信公众号“智能观”编译，原文作者Eli Zimmerman，原文来源EdTech Magazine。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。